開發(fā)語言類校本課程　助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升

丁雪玲

【關(guān)鍵詞】 中職院校;語言類;校本課程;核心素養(yǎng);實踐活動

【中圖分類號】 G718.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0114—01

學(xué)生的核心素養(yǎng)直接影響到新一代勞動者的基本素質(zhì)，因此，提高學(xué)生核心素養(yǎng)顯得尤為重要。近年來，部分學(xué)校在提升中職類學(xué)生核心素養(yǎng)方面做出了很多努力。其中立足課堂教學(xué)，以開發(fā)校本為抓手助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升，取得了良好的效果，尤其在學(xué)前教育專業(yè)語言類校本課程開發(fā)上成效顯著。因此，筆者就我校學(xué)前教育專業(yè)語言類校本課程開發(fā)的成功案例進行簡要分析。

一、普通話校本培訓(xùn)

我校是酒泉市普通話培訓(xùn)測試點，依托這一優(yōu)勢，學(xué)校對我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行普通話校本培訓(xùn)，加強對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普通話水平的提升。不僅將普通話訓(xùn)練列入課表，每周進行兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生不定期參加各類普通話培訓(xùn)。學(xué)生二年級時就可以自愿參加全國普通話測試，拿到等級證書。這些方式提高了全體學(xué)生的普通話水平，為學(xué)生就業(yè)打好堅實的語言基礎(chǔ)，提高學(xué)生適應(yīng)社會的基礎(chǔ)能力。

二、語言類表演活動

語言類表演活動是培養(yǎng)學(xué)生交際能力、合作能力的有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生大膽自信等良好品質(zhì)的重要途徑。我校語言類校本課程除了有心理劇、課本劇表演等，學(xué)前教育專業(yè)的幼兒故事講述活動和童話劇表演活動已經(jīng)成為學(xué)生非常喜愛的傳統(tǒng)活動。

1.課本劇表演

眾所周知，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要提高口語表達能力，“表演”就是一個好方法。語文教學(xué)中的表演就是運用戲劇形式創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色并進行表演，從而有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，使其充分發(fā)揮想象力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課本劇表演有以下優(yōu)點：（1）可以把教材內(nèi)容具體化和形象化，將學(xué)習(xí)教材、理解教材、運用教材結(jié)合起來;（2）可以全面提高學(xué)生聽、讀、說、演的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的自我表現(xiàn)愿望得以實現(xiàn)。

2.幼兒故事講述比賽

故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動形式，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的一項基本技能。幼兒故事講述比賽是我校為了提升學(xué)生語言能力為學(xué)生搭建的表演平臺。首先在各班級所有學(xué)生中進行選拔，表現(xiàn)突出者要參加班級幼兒故事講述比賽復(fù)賽，再次選拔出最優(yōu)秀的選手代表班級參加全校幼兒故事講述比賽。全校性的比賽由學(xué)校中專部組織進行。給學(xué)生提供一個“大舞臺”，在全校師生面前公演，激發(fā)學(xué)生表演激情。活動設(shè)置個人獎勵及團體獎勵，并請專家老師進行點評。活動的組織既是對參加比賽的學(xué)生的一種肯定，也是對所有學(xué)生語言能力的學(xué)習(xí)提升。

三、語言能力社會實踐活動

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不但要學(xué)好技能，更重要的是在工作生活中運用技能，學(xué)會表達技能、使用技能、傳授技能，通過學(xué)習(xí)技能提高自己的職業(yè)能力，這才是技能學(xué)習(xí)的最終目的。我校特別重視學(xué)生的專業(yè)技能社會實踐活動，尤其重視學(xué)生在各幼兒園的社會實踐活動，一年級組織學(xué)生到城區(qū)各幼兒園認(rèn)識見習(xí);二年級組織一周時間的實習(xí);三年級時，安排學(xué)生到實習(xí)基地進行實習(xí)，將學(xué)到的技能知識片段進行整合，學(xué)會運用技能，提升職業(yè)能力，讓學(xué)到的各項技能真正為自己服務(wù)。

四、語言類技能考核

為進一步提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語言專業(yè)基本功水平，規(guī)范學(xué)生基本功的訓(xùn)練與考核，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。我校在總結(jié)近年來基本功訓(xùn)練與考核實踐的基礎(chǔ)上，吸收其他學(xué)校的經(jīng)驗，制定了一套規(guī)范高效的語言技能達標(biāo)考核細(xì)則。印制了《學(xué)前教育專業(yè)基本功達標(biāo)考核手冊》（以下簡稱《手冊》）。內(nèi)容立足語言、音樂、美術(shù)、手工、舞蹈等學(xué)科，涉及說、唱、畫、舞、奏等諸方面。語言方面包括普通話、幼兒故事講述、童謠誦讀、教師口語等。《手冊》從考評的角度，規(guī)定了基本功訓(xùn)練的內(nèi)容、考核時間、考核方法、考核標(biāo)準(zhǔn)，是保證訓(xùn)練正常進行的有效監(jiān)控手段，考核活動由學(xué)校組織專業(yè)教師進行，成績與評優(yōu)樹模、畢業(yè)掛鉤。

五、語言類技能大賽

中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽，是專門為中職學(xué)生設(shè)置的規(guī)格較高的比賽活動。從上到下分為國賽、省賽、市賽三個層級。學(xué)校非常重視此項活動，將技能大賽作為抓好學(xué)生語言能力的有力抓手。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，學(xué)校中專部在總結(jié)逐年參賽經(jīng)驗的同時，不斷反思，找出存在的不足和問題，制定了酒泉師范學(xué)校參加中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽“社團先學(xué)習(xí)—-資格細(xì)選拔—校賽立目標(biāo)—市賽找差距—省賽精打磨”的“五步走”輔導(dǎo)方案。

總之，學(xué)前教育專業(yè)語言類校本課程的開發(fā)對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的意義，尤其是對于中職學(xué)生而言。在中職教學(xué)中，教師應(yīng)該深入地研究與學(xué)習(xí)，不斷積累校本課程開發(fā)的經(jīng)驗，并總結(jié)其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而以更加積極的態(tài)度投入到校本課程的建設(shè)中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（本文系甘肅省2017年度中等職業(yè)教育省級立項課題論文 ，課題立項號：GS[2017]ZJ034）

編輯：蔡揚宗