淺談小學(xué)生個性寫作的培養(yǎng)

章靜

【中圖分類號】G623.24 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0083-01

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)（尤其是中高年級）的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，作為小學(xué)語文教師，更要重視作文教學(xué)。我們積極創(chuàng)新教學(xué)理念，努力改進(jìn)教學(xué)手段，研究教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。而現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生們面對習(xí)作普遍感到兩大難題：一是沒材料寫，二是有話寫不出。如何化“難”為“易”，使習(xí)作成為孩子們心靈的樂園，并能通過習(xí)作激勵他們尋求美，感悟美，創(chuàng)造美的能力呢？

一、培養(yǎng)習(xí)作興趣是尋求美的前奏。

由于種種原因，學(xué)生對習(xí)作沒興趣，幾乎每次作文都有抄襲應(yīng)付的現(xiàn)象。“興趣才是最好的老師。”我發(fā)現(xiàn)他們不愿習(xí)作的根本原因是缺乏興趣，不會觀察生活，作為老師，教學(xué)生寫作文的首要任務(wù)不是急于指導(dǎo)學(xué)生如何去寫，而是竭盡全力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的寫作欲望，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生樂于寫，讓學(xué)生在作文中快樂的行走，在快樂作文中發(fā)展。

學(xué)校每天都會開展豐富多彩的大課間活動，今天咱們班的活動是舉行了一次別開生面的拔河比賽。機(jī)會來了，于是在比賽前就布置了任務(wù)，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷、體驗(yàn)了拔河場上的氣氛，獲得了豐富的材料，這樣學(xué)生寫出的文章就非常生動了。如一位學(xué)生在作文中描寫到：“我隊同學(xué)咬緊牙，憋著氣，臉漲得通紅，雙手握緊繩子，身子往后傾……漸漸地，對方的陣腳亂了，力量削弱了，繩子一下子被我隊拉了過來。當(dāng)體育老師揮動小旗時，我們情不自禁的跳了起來，大聲喊道：‘我們贏了！我們贏了！”這樣拔河比賽時的真情實(shí)感就自然而然地從學(xué)生的筆下流露出來了。由此可見，通過講講、演演、玩玩、說說等輕松活潑愉悅形式，能有效的引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

二、走近生活、表達(dá)真情實(shí)感是學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)美的圓舞曲。

葉圣陶先生曾指出“作文是生活的一部分，它離不開生活”。“生活是作文的源泉，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的種子”，這句話點(diǎn)出了作文教學(xué)的真諦。

記得那是小學(xué)二年級的一次《找春天》的習(xí)作訓(xùn)練，盡管春天無處不在，但對于剛剛涉及習(xí)作的孩子來說，要讓他們把春天的所見、所聞、所感用語言文字表達(dá)出來，確非一件易事，這其間是有一個很大的跨躍。于是我組織學(xué)生開展了一次春游活動，我?guī)Ш⒆觽冄刂鴮W(xué)校旁竹山邊的一條小路，來到一片桃樹林，又帶孩子們來到山下的一條小河旁，當(dāng)時河邊正長出青青的綠草，草地上也開著一些不知名的花，孩子們沿著河灘跑到河埂上，河埂邊是一片田野，我就順勢引導(dǎo)他們觀察，看、聞、摸、想、說。看了、玩了、累了之后，孩子們坐在小河邊，一邊把摘來的花串成串地掛在頸上當(dāng)著花環(huán)，有的把花插在頭上，還有的把花拋在水中，嘴里還念念有詞：“花兒，花兒，飄呀飄，乘上小船去旅游……”。有的放聲地朗誦著：“魚兒把花當(dāng)著傘，躲在下面乘涼呢。”男孩們則站在河邊看小魚，打水漂。看著他們那天真活潑的樣子，仿佛我們也完全融入了這春天之中。這次的小習(xí)作，出奇的成功。一篇篇充滿童真童趣，富有詩意的語言蹦跳在眼前，讓我也享受一次美美的大餐，至今還歷歷在目，想起來就讓我特別開心呢。

自此以后，我就鼓勵學(xué)生們要多參加社會生活實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富自己的生活，擴(kuò)展自己的視野，在實(shí)踐中養(yǎng)成多觀察多思考的習(xí)慣，生活豐富了，寫起作文來自然得心應(yīng)手了。

三、發(fā)揮想象、自主寫作是學(xué)生在習(xí)作中創(chuàng)造美的交響樂。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，因此，讓學(xué)生“自由寫作，自由表達(dá)，發(fā)揮想象”才是創(chuàng)造美的關(guān)鍵。

1.自主寫作，給學(xué)生自由的空間。

教師在教學(xué)中，要積極鼓勵學(xué)生自主寫作，鼓勵他們把平時的所見、所聞、所感及時的記錄下來，如寫寫日記或觀察日記。學(xué)會仿寫、續(xù)編、創(chuàng)作課本劇等等。在他們寫的過程中，應(yīng)充分相信學(xué)生自己。他愿意交給老師，讓老師指點(diǎn)，我們就義不容辭;他不愿意給老師看，我們絕不強(qiáng)求。學(xué)生三言兩語，只言片語我們也絕不批評。因?yàn)椋麄冊谶@個過程中，體會到自主寫作的快樂。

2.激發(fā)想象，給學(xué)生發(fā)揮的空間。

想象力貫穿了整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新，要讓作文生動、鮮活，有著跳躍靈動的色彩，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的想象力。簡而言之，就是尊重學(xué)生的想象，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓他們在這個空間里自由翱翔。

語文習(xí)作課堂中的審美教育既是一種潛移默化、實(shí)實(shí)在在的教育，又是一個循序漸進(jìn)、逐步深化的過程。我們不僅要讓美的情趣充滿小學(xué)語文主課堂，更要讓學(xué)生在習(xí)作中去發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、鑒賞美，真真正正讓孩子們愛習(xí)作、快樂習(xí)作、自主習(xí)作，讓美在學(xué)生習(xí)作的樂園里綻放。