中職德育課有效教學的實踐探索

楊曉琴

【摘要】在中等職業(yè)學校開展德育教育，不僅能夠促進學生的身心健康發(fā)展，同時承擔著解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”的問題。但一些中職學校存在片面追求學生專業(yè)技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，忽視了對學生行為規(guī)范的要求，從而導致學生的綜合素質(zhì)能力較低，以及一些學生對學習的興趣不顯著。對此本文結合德育課程的重要性對中職德育課有效教學的實踐探索展開了分析與討論。

【關鍵詞】中職 ?德育課 ?教學實踐

【中圖分類號】G711 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）30-0062-02

傳統(tǒng)德育教學使得學生的興趣平平，教學效果不顯著。因此教師只有通過有效的教學引入，利用先進的教學理念，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的教學效果。所謂“有效教學”，是指教師通過對“三重意蘊”講解后，學生所獲得的進步或發(fā)展。具體說，有效教學的三重意蘊包括：1.有效果：通過教學活動的實施，實現(xiàn)預設的目的;2.有效率：單位時間內(nèi)學生投入學習的比率大，掌握知識技能的容量大;3.有效益：效果是顯著的，有利于學生職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展。

一、德育課程的重要性

（一）是革新教學理念的需要

在現(xiàn)階段的中職教學過程中，缺乏德育教學理念的融入。教師較為重視學生的專業(yè)技術的培養(yǎng)，而忽視學生德育水平的提高，其主要影響因素有兩方面：一方面，教師沒有制定完善的教學計劃，使得在教學過程中出現(xiàn)教師盲目的教，學生盲目學的現(xiàn)象。另一方面，教師受到以往教學過程的影響，教師所采用的德育教學方式較為單調(diào)，教學模式?jīng)]有得到及時的更新，使得課程較為枯燥乏味，學生容易產(chǎn)生厭學的情緒。

（二）是提升學生綜合素質(zhì)的需要

中職學生由于正處在人生的十字路口，其具有自身的獨特性。首先，教師不能全面地了解到學生的日常生活習慣，師生之間以及老師與家長之間得不到及時溝通，使得學生的德育水平得不到提升，從而導致學生的綜合素質(zhì)能力不高。其次，在日常生活當中，學生的人際關系處理能力較弱，主要表現(xiàn)為學生的面子觀念重，在同學之間遇到矛盾時，言語過激從而進一步加重事態(tài)的嚴重性，這是一種典型的自私心理表現(xiàn)，也會極大地影響團隊目標的實現(xiàn)，危害性較大。

（三）是適應社會趨勢的需要

當前社會對人才的吸收是多樣性的，而中職學校在招生過程中較為困難，生源不斷的減少，這就使得學校不得不降低招生要求，所招收的學生學習的積極性較低，所以職業(yè)道德教育出現(xiàn)很多困難。同時，由于社會的多樣性，學生在做每一件事的時候都要三思而后行，使得學生較為迷惘，教師沒有完全發(fā)揮出其作為引導者的作用，從而導致了學生的價值觀較為混亂。

二、中職德育課有效教學的實踐策略

（一）改變教學理念

為了適應社會對中職專業(yè)性人才的素質(zhì)要求，需要教師改變教學理念。首先教師應當重視學生的主體性，給予學生充分的自主學習時間，讓學生對知識點及時進行理解與鞏固，提升學生的學習能力，在培養(yǎng)學生專業(yè)性技能的同時，加強學生德育知識的教育。其次，教師在授課過程中，應結合中國特色社會主義新思想、新觀點、新要求，采用多媒體以及電腦教學，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為學生擴寬就業(yè)渠道。最后，需要教師不斷地對學生日常生活習慣進行了解，加強與其家長之間的溝通，為學生的德育教育奠定堅實的基礎。

（二）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師作為引導者，應當為學生樹立一個模范榜樣。教職工隊伍是完成教學工作的基本保證，也是促進教學改革、全面提高教學質(zhì)量的支撐點。首先教師應當加強自身授課水平、培養(yǎng)自身教學能力、增強團隊協(xié)作意識，提高教師職業(yè)道德水平。其次學校應不定時對教師進行培訓，讓教師在培訓過程中總結出自己的不足，并加以改正。同時教師應當與他人進行經(jīng)驗交流，從而促進中職課堂的開展。最后學校應加強教師的管理制度、完善評估體系，強化師資力量，因為只有完善了教師隊伍的建設，才能提升學生綜合素質(zhì)能力。

（三）改進教學方法

在提升學生德育素養(yǎng)的過程中，需要不斷地改進教學方法，引入情景教學法、案例教學法、小組討論法等新型教學方式。情景教學法指的是在學生德育水平的培養(yǎng)過程中，通過教師結合學生的生活實際為學生創(chuàng)設一個情景，從而讓學生在情景中積極思考德育知識的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣;案例教學法與小組討論法指的是在教學過程中引入案例，讓學生結合自身所學的知識，以小組的形式對其進行討論與分析，加強學生的思維理解能力與團隊協(xié)作能力。

三、結束語

綜上所述，為了促進中職德育課有效教學的實踐，首先需要教師通過結合時代特征，采用多媒體等教學設備革新教學理念，從而為適應社會對中職專業(yè)性人才的吸收奠定基礎;其次，在教學過程中，充分結合學生的主體性，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而為學生樹立一個良好的引導者形象;最后，需要教師通過不斷改進教學方法，喚起學生的學習興趣，從提升學生的思維理解能力與團隊協(xié)作能力。

參考文獻：

[1]周春芽.新時期中職德育課有效教學途徑探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2018，