奏響有效教學的旋律

梁秀瓊

【摘要】基于奏響有效教學的旋律——探究小學語文課堂教學的有效性。首先分析出小學語文課堂教學中存在的問題，其中包括學生沒有進行課前預習和教師的教學模式兩個問題。其次分析出小學語文課堂教學的有效策略，有語文課堂前、中、后的教學方案。最后分析出語文課堂的有效性教學，可以激發學生的學習興趣，調動學生學習語文的積極性，有利于提高學生的語文能力和語文素養。

【關鍵詞】小學語文;課堂教學;有效教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學語文是小學階段重要的一門學科。 伴隨著新課改的不斷深入，因此教師應該重視對語文學科的教學，有效地提高小學語文教學質量，從而提高學生的語文學習能力。并且課堂教學的有效性可以很好地調動學生的積極性，以及激發學生的學習語文的興趣。而且有效的課堂教學可以提升教師的教學水平，有利于改善學生的學習效果。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

（一）學生沒有進行課前預習

現階段我國小學生在語文課堂中學習效率低，從而降低了課堂的有效性。不僅是由于教師的教學模式以及教學觀念，還由于學生對當前課程沒有進行課前的充分預習。教師布置給學生的作業學生不能及時完成，并且學習積極性不強，從而使部分學生在語文課堂教學時不能跟上教師的進度，對語文知識掌握得不牢靠，從而達不到有效的課堂學習。

（二）教師的教學模式

在目前的小學語文課堂教學中，首先，語文教師受傳統教學觀念的影響，對學生依舊進行單一的知識講解，使學生對于語文教師的知識灌輸處于被動學習狀態。語文教師在講臺上認真地授課，可學生對于語文知識點卻沒有全部掌握。主要是因為語文教師沒有以學生為中心，學生感受不到課堂主體的地位，從而使學生逐漸對學習語文失去信心，并且對語文學習不感興趣，甚至部分學生產生厭煩、抵觸的心理，使語文課堂教學效率下降，學生也得不到全面發展。其次，語文教師沒有對教材內容進行仔細的探討制定，這樣會在一定程度上影響學生的課堂學習。忽視對學生的性格愛好以及內心想法進行了解，從而不能有效地培養學生的自主學習能力。并且由于課堂教學的枯燥乏味，教師對于學生接受知識的程度也沒有進行調查，不能有效地提高學生的學習能力，教師也沒有達到預期的教學目標。

二、小學語文課堂教學的有效策略

（一）語文課堂教學前的準備

在現階段的我國小學語文教學階段，首先教師要改變傳統的語文教學模式。充分展現以學生為中心，占據課堂主體的地位，并且語文教師要通過小學階段學生的心理特征、興趣愛好等，結合學生的學習實際情況為學生制定一套合理完整的教學目標。其次，語文教師要對課堂教學前的教學內容進行充分的備課預習，對教材內容足夠理解，仔細鉆研教材中蘊含的道理。與此同時，針對本節課的教學內容為學生拓展課外知識，從而開闊學生的視野，豐富學生的語文知識，提高學生的語文學習能力。

（二）語文課堂教學過程中

由于新課改使語文教師的教學觀念得到了改善，為了讓學生在輕松愉快的教學氛圍里學習，從而使學生全身心地投入到課堂學習中，首先就要激發學生的學習興趣，由于小學階段的學生天性愛玩好動、注意力不集中等特點，因此語文教師在進行課堂教學時，可以通過情境教學來調動學生的積極性，吸引學生的注意力。例如在蘇教版五年級上冊第七單元《林沖棒打洪教頭》的課堂教學中，語文教師可以利用多媒體為學生播放課題的有關視頻短片，在學生觀看視頻的過程中，可以有效地加深學生對本節課學習內容的理解，并且使學生對《水滸傳》產生閱讀興趣，從而使學生在閱讀中感受到古典文學的熏陶，增強熱愛祖國傳統文化的情感。在學生注意力集中的時候，語文教師才可以順利地開展課堂教學。另外，可以讓學生以小組為單位，共同探討林沖與洪教頭比試武功的原因。這樣有利于學生熟讀文章內容，并且小組學習可以提高學生的團隊合作意識，以及學習他人身上的優點，進而取長補短。同時教師要對學生的分析給予鼓勵與表揚，來增強學生的自信心，有利于提高學生的思維能力。并且學生在閱讀課文尋找答案的過程中，可以領略到林沖的英雄風貌。在此，教師可以開展課堂角色扮演，使學生加深對課文內容的理解。語文教師可以找幾名學生進行角色演繹，抓住課文中每個人物的性格特點，學習課文中人物的語言、動作、神態等。并且教師可以通過播放主題曲《好漢歌》來進一步渲染課堂氣氛，使學生有身臨其境之感。在這樣一個生動形象且輕松愉快的課堂教學中，不僅激發了學生的學習興趣，還有效地提高了學生對于語文知識的掌握能力，使學生的語言表達和思維能力都得到了很好的發展。在提高學生的語文素養的同時，使學生提高了自主學習的能力，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）語文課堂教學后的評價

在本節課即將結束的時候，語文教師根據學生在課堂上的學習效果以及表現對課程教學進行評價與反思，從而對課堂教學模式進行改善，提高課堂教學的有效性。并且語文教師可以觀察每一名學生在課堂的表現活躍程度，走進學生的內心，了解學生的內心世界與真實想法。尤其對于課堂不積極參與活動的學生，語文教師應該私下對學生進行開導鼓勵，給予學生一定程度上的幫助，使學生敢于在課堂中表現自己，從而使每名學生都得到有效的課堂教學。通過對課堂教學方案的不斷完善與創新，使學生真正對學習語文產生興趣，從而提高語文課堂教學的教學效率，使語文課堂教學更加有效。

三、結語

綜上所述，語文課堂的有效性教學，要結合學生的實際情況為學生制定一套完整合理的教學方案。并且針對學生的課堂表現對教學方案進行改善與創新，從而加強課堂教學的有效性。激發學生的學習興趣，調動學生學習語文的積極性，有利于提高學生的語文能力和語文素養，使學生的語言表達能力和思維能力都得到有效的提升，進而在提高學生自主學習能力的同時，為學生以后的學習道路奠定良好的基礎。

參考文獻

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