基于職業導向的高職英語教學改革的分析

【摘要】在社會經濟高速發展的同時，對于人才也提出了更高的要求。只有高素質的復合型人才，才能更好地適應社會崗位的需求與發展。因此高職院校就要積極轉變自身的人才培養模式，實現英語教學與職業教學的相互對接，實現產業與教學的相互對接，實現產教研的結合，對教學模式進行改革創新。

【關鍵詞】職業導向;高職英語;教學改革

【作者簡介】趙群，山西電力職業技術學院。

引言

現如今，在高職英語教學中，還存在著很多問題，導致高職院校無法為社會與國家輸送大批優質的復合型人才。因此高職院校就要立足于實踐，尋找自身在教學中存在的問題，提出針對性的解決措施，來實現教學改革。

一、高職英語教學改革的方向

高職院校也是為社會與國家輸送優質人才的主要陣地之一，因此在新時期下，必須實現教學改革。實現教育定位的準確，構建新型人才培養模式。不僅要求學生具有豐富深厚的語言應用能力，還要具有優良的職業素養，才能成為國家與社會需要的復合型人才。因此在職業導向下，高職英語教學改革的方向就為：實現理論教學與實踐教學的結合，加強校企合作聯系，實現產教研結合;在提高學生語言能力的前提下，為學生提供廣闊的拓展與表現平臺，為學生提供更多發展的機會，提高學生的思想道德修養與職業素養;實現英語教學與國家人才培養目標的結合，將英語教學與專業教學合二為一，提高學生的綜合能力。

二、基于職業導向的高職英語教學改革方法

1.優化課程體系，豐富教學內容。課程體系與教學內容，是教學改革的前提與基礎。因此高職院校要結合學生的專業課程，來優化課程體系，豐富教學內容。第一，要密切關注市場上對于人才的需求動態，以市場需求為出發點，結合學生的專業課程，增加更多的課外知識與內容，實現英語教學的拓展延伸。第二，要保障每周至少有三節英語課程，課堂時間要合理分配。不僅要教授學生理論知識，還要教授學生實踐運用，來不斷提高學生的知識靈活運用能力與隨機應變能力。第三，教師要做好教學教研工作，為學生選購市場上最新的教材資料。要保證教學內容的豐富、簡潔、趣味，要做好英語教學與專業教學的對接，實現教學工作的量化與細化。

2.創新教學方法，轉變教學目標。教學方法在教學改革中，有著不可替代的作用與價值。因此在職業為導向的背景下，實現高職英語教學改革時，還要創新教學方法，轉變教學目標。首先可以借助先進的科學信息技術，通過校園網與無線網的全面覆蓋，實現信息化教學。鼓勵教師積極借助多媒體教學技術、微課視頻、慕課、在線課堂、教學平臺等方法，引導學生根據自身的學習需求，借助手機、平板等媒介，隨時隨地展開學習。其次可以實現理論教學與實踐教學的有效結合，通過情景創設、比賽競賽、項目教學、案例教學等，讓學生從實際生活中去感受英語知識，挖掘英語知識，訓練自身技能，構建完整的知識體系。最后教師要以因材施教、以人為本作為教學理念，以促使學生全面發展為教學目標，針對不同學生的個性特點，采用針對性的教學方法。在實際教學中不斷融入創新理念，鼓勵學生對與其他同學或者教師展開溝通交流，強化學生的英語知識。

3.強化師資力量，優化資源配置。師資力量是高職英語教學改革的關鍵，必須受到校院領導的高度重視。第一，要培養雙師型師資隊伍。鼓勵高職英語教師積極主動參與到教育培訓中，緊跟時代發展的潮流與變化，不斷完善自身的理論知識，提高自身的專業技能，豐富自身的工作經驗，加強自身的思想道德修養與職業素養。要積極參與到企業實訓與實踐操作中，多與其他專業教師加強溝通交流，通過繼續教育、在崗培訓等途徑，了解更多的知識技能。第二，要給予人力、物力、財力的保障。高職英語教學改革要以職業為導向，那么就要求英語教師熟悉學生所學的專業知識，了解學生的個性特點與學習需求，著重教授實踐崗位需要的英語內容。高校領導還要高度重視教學設備、實訓場地、教學資源的建設，為學生搭建更加廣闊、優質的學習空間與平臺，讓學生能夠快速適應崗位工作的需求。第三，要加強各個專業不同教師之間的互動聯系，做到教學經驗的及時分享，教學心得的定期交流，做到資源的優化配置與充分利用，提高學生的綜合能力。

4.創新教學評價，促進全面發展。教學評價也是課堂教學的主要環節，是增強學生自信心與積極性的有效途徑，是促使不同學生獲得個性化全面發展的關鍵。因此在高職英語教學改革中，就要以職業為導向，創新教學評價，促使學生全面發展。第一，教師可以豐富教學評價的內容。包括學生課堂提問、隨堂檢測、考試成績、課前預習、課后復習等等，要將學生專業課程的特點、學習習慣、學習方法也融入其中，激發學生的學習熱情與積極性，提高學生的學習效率。第二，教師可以豐富教學評價的過程。包括自我評價、小組互評、教師綜合評價、家長評價等，要彰顯職業崗位場景下的語言知識應用能力與學生的思辨能力，提高學生的語言綜合運用能力。第三，教師要豐富教學評價的方法，包括期待評價、鼓勵評價、尊重評價等，要關注每一位學生的學習特點與需求，幫助學生解決真實的學習問題。

三、結語

綜上所述，基于職業導向的高職英語教學改革，需要通過優化課程體系，豐富教學內容;創新教學方法，轉變教學目標;強化師資力量，優化資源配置;創新教學評價，促進全面發展等方法，來提高高職院校的教學質量與水平，促使其獲得可持續發展。

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