淺談小學語文教學中課堂氛圍的構建

胡莉

摘 要：隨著時代的發展，語文課程變得越來越重要，所以學生們在小學階段就應該打好語文學習的基礎，教師也應該重視對學生人文意識的培養。隨著新課標的而提出，在小學語文教學中越來越重視學生的主體地位，而小學生正處在好奇心比較強烈的年齡階段，所以教師要努力為學生打造一個具有和諧氛圍的語文課堂。良好的課堂氛圍不僅有利于教師授課，學生更好的接受新知識，還有利于激發學生的思維，讓學生更好的成長。

關鍵詞：小學語文;教學;課堂氛圍;策略

語文是一門綜合性比較強的學科，而小學生的思維還有待引導和開發，這就需要語文教師依據小學生的需求通過利用特殊的課堂導入方式，增加課堂游戲等科學的教學方法等打造具有良好氛圍的語文課堂，從而有效的提高小學語文課堂的教學效率。

一、小學語文教學中活躍的課堂氛圍的重要性

（一）活躍的課堂氛圍有利于吸引小學生對語文學習的興趣

語文來源于生活，生活中處處存在語文。如果教師所講的內容枯燥乏味，小學生的注意力就會下降，這樣學生學習語文的積極性就會下降，教學效果可想而知，因此教師需要改變這種狀態。教師可以將生活中發生的小故事融入到語文課堂當中，這樣可以吸引小學生的注意力，讓小學生產生代入感，有利于他們更好的理解問題，讓學習氛圍“活”起來。所以要想讓小學生們在課堂上被深深的吸引住，教師就要想方設法活躍課堂氛圍，讓每個學生都有參與感，可以偶爾進行一些提問，讓學生們大腦活躍起來，讓學生通過日常的學習活動了解更多的語文知識，這樣可以使學生更好的發展。

（二）活躍的課堂氛圍使小學生更輕松的掌握語文知識

小學語文教師在課堂上不僅可以講課內的知識，還可以講課外的知識。小學生們喜歡聽故事，教師可以在上課給孩子們講一些成語故事，比如“亡羊補牢”、“水滴石穿”、“聞雞起舞”“鑿壁偷光”等等，這樣學生聽課的興趣就會比較濃厚，更加有利于學生們掌握這些成語的意思。當教師教有人物關系的課文的時候，可以找幾個學生飾演其中的人物，讓小學生代入其中，產生共鳴，使他們可以對課文有更深度的理解，學生們情緒高昂，課堂氛圍活躍，更加有利于學生掌握語文知識。

二、在小學語文教學中，活躍好課堂氛圍的策略

（一）良好的導入有利于活躍好小學語文課堂的氛圍

課堂導入的方法多種多樣，教師要尋找適合學生的導入方法。比如可以采用激疑設思法，因為學起于思，思考可以使學習氛圍濃厚，教師可以在剛上語文課的時候可以向學生們提出幾個問題來引發學生思考。例如，在教學《有趣的動物共棲現象》一課時，教師可以先帶領學生進行朗讀把不認識的字標出來，讀過文章后學生們已經對文章的大概內容有了了解，教師可以為學生們展示文章中提到的這些動物的照片，給學生更加直觀的感受，讓后讓學生們組成學習小組分組練習，標出誰與誰是共棲關系，并講解他們是怎樣共同生活的。還可以學生留課下任務，讓學生找找動物中還有哪些是共棲關系。這樣不僅可以使課堂氛圍變得活躍，還可以使學生積極的發現問題主動參與到學習當中，通過分析的過程也可以有效的提升學生的總結能力和語言表達能力，從而提高小學語文的教學效率。

（二）將游戲帶入小學語文課堂中有利于活躍課堂氛圍

眾所周知，游戲可以讓小學生活躍起來，所以教師在授課的時候可以在課堂加入一些趣味性的語文小游戲來激發學習語文的興趣，這樣對改善課堂氣氛也有很大的幫助。例如，玩“你來比劃我來猜”小游戲，老師在黑板上寫一個詞語，讓一個學生比劃這個成語，然后傳遞給下一個人直至傳到最后一個人讓他猜出來是什么成語，這樣可以使小學生掌握更多的成語。教師還可以組織學生玩“當數字遇上文字”，就是給出一串數字，讓學生猜出表示什么成語。比如“1256789”就是代表“丟三落四”等等。這些小游戲都可以活躍課堂氛圍，讓學生們放松自己的身心，使自己不再緊張，可以更好的發展思維，讓小學生在輕松活躍的氛圍中學到更多的成語。

（三）設立10分鐘獨立時間有利于活躍小學語文課堂氛圍

小學教師在給學生們上語文課時可以留出10分鐘時間讓學生們自主發揮，可以找個“小老師”教讀詞語或者寫字，學生們在下面集中精神，看看“小老師”有沒有犯錯，給他糾正，當然“小老師”也要給下面的學生糾錯，大家互相督促，共同進步。這樣可以讓學生們在輕松活躍的氣氛中進行互動，以求更好的掌握語文知識。在這十分鐘里面，也可以讓小學生們主動上臺講與課文有關的小故事，當然可以對這些主動上臺的學生進行一些小獎勵，充分調動他們對學習語文的積極性。教師可以進行適當點評，讓其他學生知道為何別人可以獲得獎勵，從而使學生們化被動為主動接受語文知識。

三、良好的課堂結尾可以有效地活躍小學語文課堂氛圍

課堂結尾是一門藝術，課堂結尾的藝術對良好的課堂氛圍有很大的影響。優秀的課堂結尾可以讓小學生覺得回味無窮，下課之后還會回想上課教師所講的內容，養成復習上節課所講知識的好習慣。優秀的課堂結尾可以使課堂上的學習氛圍濃厚，學生們會主動復習學過的知識，也會激起學生學習知識的強烈欲望。語文課堂結尾的方法和形式多種多樣，教師可以根據教學內容，不斷對自己的教學方法進行改進、創新，靈活地制定出適合學生們的學習方法，讓他們體驗到學習語文的樂趣，達到教學目的。

結語：

現在的小學生比較叛逆，需要教師正確的引導。所以在當今的小學語文教學活動中，教師要對學生的作業以及言論進行恰當的引導，要對每一位學生負責，以求他們更好的發展。教師要將新課改的標準落實到日常的小學語文課堂中，通過對每一位學生的了解靈活的采取適合學生的教學模式，讓學生學會自主學習，營造出輕松活躍的氛圍，學習語文的效果也會明顯提高，從而更好的提高教師的教學效率。

參考文獻：

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