初中政治教學對學生法律意識的培養分析

余文學

摘 要：培養法律意識是建立法治社會的重要條件，培養中學生的法律意識對法治教育的實現具有重要意義.因為中學生階段的學生很容易受到不良風氣的影響，只有加強法制教育才能很好地培養中學生的法律意識，這對中學生的身心健康和構建社會主義和諧社會起著積極的促進作用.就初中政治課中對如何培養學生的法律意識進行探討。

關鍵詞：初中政治;法律意識;政治教學;課堂教學

法律教育是初中政治課程的重要組成部分。通過法律教育，可以對學生進行法律宣傳，使學生明確法律的威嚴，樹立法律意識。而所謂法律意識，是指人們關于法和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱，是人們關于法律和法律現象的本質及作用的理性認識，實際上是支配人們法律活動的思維方式。那么，教師在教學過程中，應該如何更好地培養學生的法律意識呢？下面我們從三個方面入手具體分析。

一、深挖教材內容

無論是在什么版本的初中政治教科書中，法律都是必不可少的一項內容。比如，人教版的七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》，八年級下冊第一單元《權利義務伴我行》、第二單元《我們的人身權利》、第三單元《我們的文化、經濟權利》;粵教版的七年級下冊第七單元《法律護我》;湘教版七年級下冊第五單元《守法護法健康成長》等，都是對學生進行法律宣傳與法律意識培養的重要內容。這些教材中的資源本身就是十分難能可貴的素材，可以對學生的法律意識有較強的鞏固作用。因此，教師應該對涉及法律的教材內容進行深入挖掘。

例如，人教版七年級下冊第四單元第七課《感受法律的尊嚴》有三個框：“走進法律”“法不可違”“防患于未然”。其中的“走進法律”中有一個小鄭的案例，教師便可以根據這個案例來引導學生思考：

1.小鄭運用法律維護了哪些權利？其鄰里承擔了哪些義務？

2.如果沒有相關的法律，小鄭會怎樣？

3.生活中這類事件多嗎？你是否遇到過？你是怎樣解決的？提出這幾個問題，學生便會深入觀察漫畫與案例，研究問題的答案，認識到法律的必要性，也認識到運用法律維護自己權利的重要性。

二、引入生活案例

學生在生活中會遇到許多介于法律與道德之間的問題，有些問題甚至連成年人都難以做出正確的選擇，更不用說只有十三四歲的初中生。而我們學習初中政治課，學習法律內容，就是為了解決生活中的問題，為了更好地運用所學知識更健康地生活。因此，教師在教學過程中，應該多引入生活中的案例。

比如針對廣場舞的噪音問題，詢問學生是否遇到過噪音污染，自己在噪音污染的情況下是如何做的，學習了法律的相關內容，又該如何去處理這些問題。

又如，學習了《善用法律保護自己》之后，教師可以舉出這樣一個生活中的案例：“一些校外無業人員有時會來學校附近騷擾女同學，或者是收所謂的‘保護費，很多同學都曾經遇到過這樣的情況。那么，對待這樣的情況，我們應該如何做呢？”這時候，學生立刻給出了答案———用法律保護自己，及時報警。只有將生活引入課堂，將所學知識運用于生活，才能學有所得，所學內容才是有意義的。

三、進行課外延伸

在課堂內引入生活案例是有必要的，一來可以解決學生的生活問題，二來可以使教學更為形象直觀。但是要想真正使學生內化、升華知識，樹立法律意識，還需要進行課外延伸。因為課外是一片更大的天地，進行課外延伸可以更好地鞏固學生所學知識。

例如，人教版八年級下冊第二單元《我們的人身權利》中的《隱私受保護》一課，在學生學習了法律對公民隱私權的規定后，教師可以組織學生運用所學知識，并搜集更多的隱私權保護資料，到各小學、初中去進行法律宣傳，為中小學生提供法律咨詢。在法律宣傳的活動中，學生不僅需要深化課內知識，還需要在課外進行法律資料的查閱、搜集、打印工作，在此過程中強化了對隱私權的認識。同時，在宣傳過程中，學生還能通過他人的咨詢來發現問題、解決問題。對于解決不了的問題，學生可以求助教師和法律人士，直到清晰解決為止。此外，這樣的活動也能推進隱私權的宣傳，使更多的人了解隱私權，懂得維護自己的隱私權。

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！背踔姓谓處煂W生進行法律意識的培養，就必須從自身做起，學習法律，樹立法制觀念，樹立法律意識，認真學習相關法律法規，成為知法、懂法、能夠“依法行教”的新型教師。

總之，學校是培養學生法律意識的一個重要場所，初中政治課又是培養學生法律意識的主要陣地，因此教師應該尤為注重對學生法律意識的培養。但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，培養中學生的法律意識，是一項復雜的社會系統工程，它需要社會各個方面相互配合、共同努力才能完成。希望學校、家長、社會能夠形成一種合力，注重培養學生的法律意識，營造更好的法律環境，促進學生健康成長。