社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式研究

裴寶才

摘要：本文主要以社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式研究為重點進行闡述，結合當下初中學生對道德與法治課的實際學習情況為依據，首先分析初中道德與法治課教學中滲透社會主義核心價值觀的作用，其次從幾個方面深入說明并探討初中道德與法治課教學中滲透社會主義價值觀的有效措施，進一步強化初中學生綜合素養的教育，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中課程;道德與法治;教學模式

初中階段的道德與法治教學課程需要強化學生給予社會主義核心價值觀的領悟，將社會主義核心價值觀融合在課程中，以文化教育為方式，充分感知社會主義核心價值觀，促使學生整體素養的形成，由此能夠適應教育改革的發展需求，所以新時期下初中道德與法治教師要巧妙的滲透社會主義核心價值觀內容，對學生進行思想道德教育，培養文明學生。

一、初中道德與法治課教學中滲透社會主義核心價值觀的作用

其一，便于創建適應學生認知水平的課程體系。新課程標準體系下，教育應該按照育人為本的思想，優先對學生進行育德，社會主義核心價值觀匯集個體層面價值標準和國家層面價值標準，成為德育教育的重中之重[1]，所以需要將社會主義核心價值觀滲透在道德與法治教學中，將其作用在人才綜合素養的提升上，創建適應學生認知水平的課程體系。

其二，便于加強道德與法治課程教育的效果。社會主義核心價值觀圍繞德育內容展開，也是學生人生導向的一門學科，能夠引導學生堅定理想和信念，成為學生思想教育的有效工具。教師在滲透社會主義核心價值觀的過程中，可以給予學生注入正能量的思想，促使學生德才兼備，保證學生可以更加全面的成長和發展。

其三，便于推動時代的發展。網絡時代的進一步發展，引出諸多的網絡資源，目前網絡正在朝向人們生活體系邁進，以致于學生面臨著思想價值觀念的挑戰。由于初中學生自身的年齡結構相對小一些，缺少社會經驗，不能從容的抵抗社會資源給自己帶來的誘惑，容易在成長的道路上產生偏頗，因此道德與法治課程教育中需要引進社會主義核心價值觀，推動時代的進一步發展。

二、初中道德與法治課教學中滲透社會主義價值觀的有效措施

（一）強化社會主義核心價值觀念思想認知。落實初中教育工作，需要從理論知識入手，道德與法治教師要積極探索理論知識，給予教育環節計劃創建相對完整的體系，明確教育目標以及教育發展的方向，按照長遠的目光的思想，及時找到教育中潛在不足，對其加以規范性的改正和完善。與此同時，構建切合實際的教育方案，強化教育發展的主體性，強化人才發展的研究，壯大道德與法治師資團隊的力量[2]。或者對初中學生進行觀念思想的調查，由于實時掌握學生思想動態能夠提高學生學習效率，所以教師在科研層面上不要過于關注技能的培養，而是要將學生自身的道德思想和技能水平進行結合，探索科學研究的本質，做好社會主義核心價值觀滲透在課程中的準備工作。

（二）依據教材內容全方位滲透。對于初中階段的道德與法治課程而言，基礎物質便是教材以及文本，教師要結合教材的實際內容，全方位的把社會主義核心價值觀和課程進行結合，樹立學生正確的思想觀念，貫徹馬克思主義基礎理論。教師可以結合教學目標完善教學內容，防止將滯后性的知識介紹給學生，淡化新穎理論的滲透。如按照“中國夢”的思想體系，匯集學生實際行動，引導學生意識民族團結以及國家統一，熱愛祖國以及認可國民地位，強化初中學生對祖國的歸屬感，自主參與到保衛祖國建設祖國的行列中，加強學生綜合素養的發展。最后立足于“一帶一路”的指導思想，組織學生學習中華文明的形成歷程，贊揚中華民族的文明成果，大力宣傳和推廣傳統文化以及先進文化內涵，擴展初中學生文化學習視野，彰顯初中道德與法治課堂的教學實效性。

（三）創新社會主義核心價值觀的滲透教育方式。乏味的授課方式只會促使知識更加枯燥，以往的機械式教育模式已經不能適應時代發展的潮流，引起學生被動式的學習狀態，所以初中道德與法治教育在滲透社會主義核心價值觀的過程中，應該創新教學方式，調動學生學習積極性，爭取達到課程教學形成質的飛躍。對于具體的操作教育，教師可以組織學生按照小組的形式進行自主思考和發言，針對相同的知識點創建良好的教育環境，并且給予學生小組設置任務，組織小組成員進一步調研和總結[3]。教師要時刻做好自己的指導工作，借助先進信息技術給學生呈現一系列的圖片或者視頻，在課堂上進行充分展示，吸引學生注意力，促使學生有效的接觸社會主義核心價值觀內容。除此之外，教師可以帶領學生進行實踐，通過走進養老院和義工打掃等活動，把社會主義核心價值觀貫徹在學生生活的每一個角落中，潛移默化的影響學生傳統文化精神，由此在教學方式的創新之下，全面落實社會主義核心價值觀的滲透教育工作。

三、結束語

綜上所述，初中道德與法治教育要充分的了解社會主義核心價值觀滲透在課堂上的必要性，采取科學的方式，如強化社會主義核心價值觀念思想認知、依據教材內容全方位滲透、創新社會主義核心價值觀的滲透教育方式等，不斷培養學生良好的思想品質。

參考文獻：

[1]丁召發. 構建精品小學道德與法治課堂——鍛造優秀的社會主義建設者和接班人[J]. 發現， 2018.

[2]劉瑛. 道德與法治課堂的教學策略[J]. 師道：教研， 2017（5）：41-41.

[3]姚黎. 道德與法治課生命教育路徑探索——以“生命可以永恒嗎”為例[J]. 中學政治教學參考， 2018， 707（29）：13-15.