賞識教育在初中英語教學中的應用

【摘要】新時期的教育理念，更注重學生心理健康培養，同時倡導培養學生主動學習意識。對此，教師在進行教學時，應適當地對學生提出意見，而賞識教育在英語教育的推行，就是針對社會的要求，用恰當的教育方式，對學生實施教學影響。本文主要分析賞識教育在初中英語教學的應用，為提高初中英語教學奠定基礎。

【關鍵詞】賞識教育;初中教育;應用教學

【作者簡介】宋艷榮，上海新世紀中學。

賞識教育是教育實踐過程中，發掘的一種非常有效的教學手段，它在初中英語中的應用，是為讓學生在教師肯定和贊賞中，獲取學習成就感，從而激發英語學習興趣，實現教學效果最優化，踐行賞識教育理念，因此貫徹賞識教育在英語教學中的應用工作，是非常有必要的。

一、賞識教育的相關概念

賞識教育是目前全國全力推行的新型教學方法，它踐行著一種新的教育理念。與教育大家陶行知思想不謀而合，賞識教育尊崇學生發展規律，倡導人性化發展，是利用賞識和鼓勵幫助學生成長。賞識教育在初中英語中的應用，是為適應社會發展，需求的新穎教學方式，在英語教學過程中的使用，有利于增強學生英語課堂的主動性和積極性，同時給學生營造了一種自然、放松的學習氛圍。

二、賞識教育對初中英語教學的作用

在初中英語教學中應用賞識教育，一是為實現新教育改革方針以學生為本的教育理念，幫助教師在英語教學中，發掘每位學生的優點，并結合具體情況，提高英語教學效率。二是，肯定學生在英語學習中的主體地位，培養學生學習英語積極性，給學生主動學習英語提高機會。最后，賞識教育是英語教學基礎，對提升學生對教師的信任感，使學生對英語教學內容保持期待，都有著推動作用。

三、賞識教育在初中英語教學的具體應用措施

為全力踐行賞識教育，教師將其應用到初中英語教學中來，具體應用措施，主要體現在以下幾個方面：

1.賞識教學方法應用。賞識教育的具體實施方法非常豐富，不同學科應用方式也各不相同，學生本質在學習中，最向往的是教師的尊重和表揚，初中學生心理敏感，更需要教師進行適當表揚。表揚法的應用是指，教師在教學過程中，對學生進行口頭表揚和贊美。例如：在英語課堂上，多使用贊美性語言，如“Thats great”“XX is Wonderful”“Good Job”等，也可以具體教學情況，對學生進行表揚，比如表揚學生英語發音，表揚學生課堂專注力和學習積極性，教師在英語課堂上，應該及時抓住機會，使用表揚法，激發學生學習動力，提高學生英語學習效率，穩定英語教學環境。

賞識教育中引導法的應用，由于初中生思維方式，以具體形象為主，因此教師在進行英語教育時，應結合學生認知方式，引導學生進入英語課堂。教師在教學過程中，對一些英語發音不標準、英語書寫不規范的學生，應用恰當方式，適時引導學生，改善自身不足，幫助生在英語學習中穩步發展。

2.賞識教育在教學過程中的應用。賞識教育在英語教學過程中的應用，主要是教師針對每位學生的學習狀況，因材施教，善于抓住學生優點，實現學生個性化發展。例如：在英語課堂上，教師可以讓英語發音準確的學生，進行課文朗讀，并適當鼓勵，給予學生一定自信，除此之外，教師可以組織學生進行英文自我介紹，讓學生在交流中，學習英語知識。而教師集合學生英語優勢，針對性地進行鼓勵表揚，讓學生體會到，教師對自己的關注，從而激發學生英語學習興趣，并根據自身優勢，掌握學習英語的方式和技巧。

除此之外，教師在進行賞識教育應用時，應該注重教育方式的時效性，由于初中學生自身發展特點，部分學生學習英語較為困難，對此，教師應經常給予鼓勵、支持。在英語課堂氛圍較好時，教師應及時抓住時機，用獎勵性語言，引導學生投入英語學習中，從而用賞識教育豐富教學過程，實現最佳英語教學效果。

3.賞識教育在英語教學評價中的應用。英語-評價方式是賞識教育的重要體現，在初中英語教學中，學生為適應教育現狀，需要進行英語語法學習、英語發音練習和寫作應用等，但學生對知識點的掌握方面都各不相同。教師在對學生英語學習實行評價時，應該踐行賞識教育以人為本的教育理念，實行英語評價方式多元化發展。根據對學生學習能力的分析，發掘學生英語優勢，教師應整合學生優缺點，幫助學生克服英語學習困惑。

四、結語

賞識教育作為一種全新的教學方法，在初中英語中的實際應用，改變了學生對英語學習看法，使學生和教師都在英語教學中，獲得成就感和幸福感，同時提升英語教學效果，學生也汲取了更多的英語知識。但在社會不斷進化的今天，教師還需要，在不斷探索實踐中，利用賞識教育，適應新時代的新要求。

參考文獻：

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