核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

【摘要】隨著素質(zhì)教育的落實(shí)和發(fā)展，培養(yǎng)和滲透核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要方向和任務(wù)。如今在新的教育形勢(shì)下，英語(yǔ)教育越來(lái)越重要，而作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著重要的作用，為了有效地迎合教育發(fā)展的新要求，教師就需要加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透，從而有效地推動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)全面學(xué)習(xí)，為其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)，為此教師需要積極探索核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略，本篇文章主要分析核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);滲透

【作者簡(jiǎn)介】孫景飛，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗錦山鎮(zhèn)旺業(yè)甸學(xué)校。

引言

隨著新課標(biāo)以及素質(zhì)教育的落實(shí)，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也迎來(lái)了新的發(fā)展趨勢(shì)，新的教育時(shí)期要求教師要積極更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使用有效的手段來(lái)合理地滲透核心素養(yǎng)，以便有效地促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的作用，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其奠定重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)[2]，所以教師應(yīng)該加大對(duì)核心素養(yǎng)滲透的研究和探索，并使用有效的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的重要性分析

核心素養(yǎng)的滲透是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的最新需求，對(duì)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用，核心素養(yǎng)的滲透不僅能夠有效的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)學(xué)生的綜合能力的提升也有積極的推動(dòng)作用，在教學(xué)活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)，能夠突顯終身教育的理念，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展也有重要的意義。

近年來(lái)，英語(yǔ)教育也備受更多人的關(guān)注和重視，小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要基礎(chǔ)階段，是學(xué)生打下牢固英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，將核心素養(yǎng)滲透在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有多方面的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，核心素養(yǎng)的滲透，能夠有效地踧踖小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)綜合能力的發(fā)展也有重要的作用;其次，有利于幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)還能有效的發(fā)展和提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，有利于推展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力;最后，有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，滲透核心素養(yǎng)，首先最主要的就是教師及時(shí)地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)方案，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，這是滲透核心素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。比如說(shuō)在教學(xué)中教師可以合理地利用英語(yǔ)繪本，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)參與度，并在繪本的閱讀和學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透背景知識(shí)，如在學(xué)習(xí)《Hello》，教師就可以為學(xué)生展示與之相關(guān)的繪本，并為學(xué)生普及常見的打招呼方式以及國(guó)外的禮儀文化，這樣一來(lái)，不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色的扮演，從而幫助學(xué)生鞏固和掌握英語(yǔ)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

2.開展情感教學(xué)，滲透品德教育。品德教育也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也要積極的組織學(xué)生開展情感教學(xué)，為學(xué)生滲透品德教育，提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和感受英語(yǔ)的魅力。比如在學(xué)習(xí)《My Birthday》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生講解重難點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生去深入的分析和掌握作者的中心思想，教師還可以為學(xué)生播放過生日的視頻，來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握課文的內(nèi)容以及內(nèi)在的情感，此時(shí)教師可以組織學(xué)生來(lái)發(fā)表不同的想法和見解，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提升自身的品德認(rèn)知，從而提升學(xué)生的品德素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，開展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)。豐富的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透和培養(yǎng)有重要的意義，所以教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富自身的教學(xué)手段，開展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在新的教育背景下，一些新型的教學(xué)手段也逐漸地涌現(xiàn)，如自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等等，都為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開展提供了豐富的教學(xué)方式，教師要合理的利用多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《Whats Your favorite food？》時(shí)，就可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討和分享自己最喜歡的食物，在合作中掌握更多的知識(shí)，并提升合作意識(shí)和合作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的作用，教師必須要加大對(duì)核心素養(yǎng)滲透策略的研究和分析，使用有效的手段來(lái)滲透核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周洪亮.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育素養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].新課程（小學(xué)版），2016（02）：192-193

[2]辜文麗.核心素養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透意義[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（15）：256-257.

[3]沈魏偉.以生為本，強(qiáng)化核心素養(yǎng)——試論小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2016，11（12）： 00108-00109.