故事教學法在初中英語教學中的應用

【摘要】故事化敘述教學知識的方式是非常實用的進行經驗交流或者經驗分享的方式，隨著數字化信息時代的到來，故事教學法也可以融入多媒體技術來進行教學上的改進和更新，教師在日常的初中英語教學中要明確教學的基本目的和方法，有效并正確的去應用故事教學法，制定在初中英語教學中應用故事教學法的原則和策略，進而完善故事教學法。

【關鍵詞】故事教學法;初中;英語;教學應用

【作者簡介】耿秋香，江蘇省常州市河海中學。

我國新頒布的英語新課標中，明確指出初中英語教學應該是主要培養學生們對于英語這門學科的學習興趣，語言的學習不同于其他的學科，對英語學習是否擁有一定的興趣決定著能否獲得一定的回報。在傳統的教學方法中，初中英語教師只是一味地去向學生們灌輸知識，背誦單詞，講授語法，導致學生們對于初中英語的學習失去了興趣和熱情，故事教學法就是主要來培養學生們對于初中英語學習的興趣，初中英語是一門綜合性很強的學科，并不能在短時間內得到快速的提高，因此在初中英語的教學中，初中英語教師的主要任務就是給學生們培養出學習英語的信心和興趣，建立學生們對于初中英語學習的基本能力。

一、優化初中英語故事教學選擇

初中英語教師對于課堂上應用的教學故事，要有一定的選擇性，既能吸引學生們的目光，培養初中學生們的學習興趣，也能使學生們掌握一定的初中英語知識。教師對于故事的選擇，要注重故事的層次，故事要符合學生們的認知水平，難度太低不能引起學生們的思考和關注，就無法培養學生們對于初中英語的學習興趣，但是如果難度太高，學生會覺得難以理解和解決，漸漸地對初中英語的學習失去了信心和興趣。對于低年級的學生，教師可以盡量選擇有趣的，易于理解的故事，對于高年級的學生，就要選擇偏理性化的故事。教師還可以從教材中吸取精華，來自己創建和改編故事，但是在改編的過程中，一定要保證who，when，where，what，how這些因素的存在，這樣不僅可以提升學生們對于初中英語學習的理解和學習興趣，還可以打開學生們的思路。教師自主根據課本教材上的知識來建立故事教學，可以給學生們分組，參照課本回答老師提出的問題，在所有同學回答完畢后，對結果進行嚴格公平的評估和評比，或者是讓學生們進行角色扮演朗讀，鍛煉了學生們的口語能力，還激活了英語課堂，活躍了課堂氛圍，提升了學生們的自主學習能力和初中英語水平。

例如教師在對低年級學生進行英語教學時，可以采用“black and white，pull the radish”等，對于高年級的學生則要采用“The Fammer and the fish”這一類的教學故事，不僅可以提升學生們對于初中英語的興趣，還可以從中傳授給學生們一些做人的道理。在講到重點知識語句時，教師可以停頓下來，來讓學生們進行理解和思考，例如講到“I can pull it up”時，教師可以做一個拔的動作，讓學生們深入了解和思考。

二、營造初中英語故事教學氣氛

隨著教學改革的興起，許多新興的教學方法也逐漸出現，故事教學法就是其中一種很受歡迎的教學方法，可以激活英語課堂，提升初中英語教學的有效性和教學質量，增強了初中英語教學的有效性，是非常受學生歡迎的教學方法之一。故事教學法的主旨是要學生們作為主體，來主動的融入教師所講授的故事中去，來自主學習感受，所以課堂氣氛的活躍是故事教學法可以有效進行的關鍵。講故事進行初中英語教學的目的就是要讓學生們輕松進行初中英語的學習，而不應該是加重學生們的心理負擔。教師在上課之前要積極進行備課，準備好必要的圖片、道具及播放適當的背景音樂，幫助學生們更好地融入課堂中去，營造輕松快樂的氛圍。

例如在講述故事“The Big Big Tiger”時，講到有人敲門時，教師可以問學生們是誰在敲門，接下來會發生些什么，這就激發了學生們的想象力，增強了學生們的參與感，培養了學生們的學習興趣和學習能力。

三、注重初中英語故事教學啟發

故事教學法應用在初中英語教學中，要符合學生們的認知水平，創造出一種輕松的認知氛圍，將教學的教材內容和授課形式的有趣性相結合，保證故事題材的多種多樣和內容的新鮮有趣，教師在初中英語的教學中應用故事教學法進行輔助教學可以提升學生們的教學熱情，還可以提升學生們的初中英語水平。教師尋找的故事應該與初中英語教學有關，而且要具有一定的啟發和教育意義，初中學生正處于思想和價值觀成型的階段，教師可以選取一些具有教育意義和人生哲理的故事對學生們進行教育啟迪，教師在講述完故事，可以向學生們提問，從中學到了些什么。

例如教師在講述完“Failure is the mother of success”這一故事后，學生們可能會說失敗是成功之母，教師就可以鼓勵學生們講出他們日常生活中這樣的例子，自己在經歷了許多次失敗后，成功完成了某項工作，讓學生們積極表達自己的看法，提升他們的口語表達和初中英語學習能力，也提高了他們的自信心。激活英語課堂，提升初中英語教學的有效性和教學質量，增強了初中英語教學的有效性。

教師根據本節課的講授內容，適當的引入故事，來讓學生們進行情境的融入，進而讓學生們融入初中英語的學習氛圍中去，自己探索，發現和解決學習中出現的問題，逐漸培養出學生們自主學習的能力和語言綜合表達方面的綜合能力。