初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)的分析

【摘要】初中英語(yǔ)教育是整個(gè)初中階段完成教育系統(tǒng)的主要科目之一，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能取得在更大的進(jìn)步。隨著教學(xué)方式的不斷改革，如何提高初中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中至關(guān)重要的問(wèn)題。有效的教學(xué)是英語(yǔ)教育中的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ)教學(xué);互動(dòng)探究式教學(xué);分析

【作者簡(jiǎn)介】李中平，福建省石獅市第七中學(xué)。

為提升我國(guó)初中學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的優(yōu)秀人才，教育部門(mén)一直針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行不斷深化改革。不僅對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行斟酌刪減，使學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要求教師改變自身的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為本，應(yīng)采取多樣化英語(yǔ)教學(xué)模式，這其中互動(dòng)探究式教學(xué)近年來(lái)越來(lái)越受到初中英語(yǔ)教師的重視，這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，并且可以提高學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力。

一、在教學(xué)中采用互動(dòng)探究式這種教學(xué)方法的意義

互動(dòng)探究式是一種新教學(xué)方式，它主要是將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)合，有效的培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。在應(yīng)用這種教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)起到正確引導(dǎo)的作用，打破以往教學(xué)過(guò)程中所使用的傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與學(xué)生建立融洽的、良好的師生關(guān)系。使用新的教學(xué)方式，不僅僅可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感交流，而且還能增強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。將互動(dòng)探究式這種教學(xué)方式應(yīng)用在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，能夠有效地幫助學(xué)生探索到適合自己學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的綜合成績(jī)。

二、在初中英語(yǔ)的教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)探究式教學(xué)方式的重要性

1.對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，由于學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來(lái)的影響，所以學(xué)生的英語(yǔ)能力很難得到提高。然而，互動(dòng)探究式的教學(xué)方式可以有效地提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力以及對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。目前，雖然我國(guó)初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有明顯的提高，但是這僅僅是停留在書(shū)面成績(jī)上，大多數(shù)初中學(xué)生還無(wú)法熟練的應(yīng)用英語(yǔ)能力，甚至還有很多學(xué)生在日常交流的時(shí)候，根本不敢使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，久而久之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中形成了一個(gè)“漏洞”。然而隨著互動(dòng)探究式這種教學(xué)模式的出現(xiàn)，它幫助學(xué)生們敢于說(shuō)英語(yǔ)，改善了英語(yǔ)的教學(xué)情況，有效地提升了學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.在課堂教學(xué)中營(yíng)造出輕松的、活躍的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)的過(guò)程中，不管是哪門(mén)學(xué)科，教師最不愿意看到“死板、單調(diào)、沉悶、枯燥”這樣的課堂氛圍。因?yàn)檫@樣的課堂氛圍，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，隨著互動(dòng)探究式這種教學(xué)方式的出現(xiàn)，它能夠幫助教師營(yíng)造出一個(gè)輕松的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，這不僅僅可以提高教師的授課質(zhì)量，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在這種良好環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師只有不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育改革的最終目標(biāo)。

三、教師做好引導(dǎo)工作

互動(dòng)探究式這種教學(xué)方式指的是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)展教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題相互進(jìn)行探究、相互進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生傳輸知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)臐B透具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知，實(shí)時(shí)觀(guān)察學(xué)生，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，并幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇有效的學(xué)習(xí)方法。比如培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并在預(yù)習(xí)中提問(wèn)，同時(shí)培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)以及提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向教師咨詢(xún)自己遇到的比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)以及舊知識(shí)。例如：初中仁愛(ài)版教材，在學(xué)到英語(yǔ)章節(jié)《You look excited》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容如下：請(qǐng)說(shuō)出能讓你最興奮的事是什么。這樣的預(yù)習(xí)方式與傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式不同，不僅與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而且更具有靈活性和開(kāi)放性。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，不僅可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以在分享的過(guò)程中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。如此可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過(guò)難，也不要過(guò)于課本化，盡量根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)預(yù)設(shè)，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)，提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

四、設(shè)計(jì)探究任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)

教師要重視應(yīng)用合作探究的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)溝通能力，在探究時(shí)，學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流分享知識(shí)，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析思考答案[2]。而且合作探究方式還可以有效的改善學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為。例如：在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版英語(yǔ)教材《We are going on a three-day visit to Mount Tai》這一教學(xué)章節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，設(shè)定合理的探究任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。可以以旅游各大名山為例，讓學(xué)生互相討論不同名山大岳之間的美景、山林特點(diǎn)、山石地貌，探究后，讓學(xué)生分享自己最喜歡的自然景觀(guān)。這種話(huà)題的時(shí)代感特別強(qiáng)，與學(xué)生生活息息相關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生探究的熱情。為了豐富討論環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生有記錄，有提問(wèn)，有傾聽(tīng)，有發(fā)表，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入。教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)溝通，在探究問(wèn)題的選擇上，最好選貼近學(xué)生生活的話(huà)題，讓學(xué)生盡快融入教學(xué)氛圍，互動(dòng)過(guò)程中學(xué)到更豐富的知識(shí)，教師要做好引導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)控。

五、應(yīng)用直觀(guān)道具，創(chuàng)設(shè)情境

“興趣是最好的教師”，可以通過(guò)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的各種活動(dòng)如果是收到興趣的支配，完成度會(huì)非常高。教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用實(shí)物，直觀(guān)道具進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造活躍的教學(xué)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，道具的選擇最好貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較容易接受，加深學(xué)習(xí)印象。例如：在講方位概念的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果和紙盒。問(wèn)：喜歡蘋(píng)果嗎？如果喜歡，請(qǐng)告訴我蘋(píng)果在哪里。然后應(yīng)用蘋(píng)果和紙盒詳細(xì)講解on in，behind，under，before，near等方位名詞，讓后把學(xué)生兩兩分成一組，讓學(xué)生們之間應(yīng)用自己所攜帶的物體進(jìn)行方位名稱(chēng)訓(xùn)練。通過(guò)食物舉例，加深理解，并讓學(xué)生們之間反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生之間互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率以及加深學(xué)生們之間的感情。又如講解形容詞和副詞的比較級(jí)時(shí)，可以利用學(xué)生的書(shū)包、自行車(chē)、手表、尺子等道具進(jìn)行顏色、新舊、大小等直觀(guān)對(duì)比;也可以邀請(qǐng)幾名同學(xué)在講臺(tái)上比身高、年齡等方式;為了更進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生展示才藝，引起情感共鳴，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的求知欲，提高教學(xué)效果。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的接收能力，創(chuàng)設(shè)更多豐富的教學(xué)課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，組織學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n時(shí)內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓思維，不要講教學(xué)內(nèi)容局限于單詞、語(yǔ)法，要合理應(yīng)用，相互融合，改變以往死記硬背的方式，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們?cè)谳p松、團(tuán)結(jié)的環(huán)境中不斷加深所學(xué)的知識(shí)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我國(guó)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)知識(shí)的求知欲。也要做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)兩個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，以幫助學(xué)生盡快掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王友華.初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法的探究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017（4）：137-138.

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