試論網絡背景下的小學德育教育

龐貴

摘 要：在快速發展的互聯網時代，小學的德育教育工作也面臨著種種問題。通過社會，學校，家庭三方面的努力，使小學生樹立良好的價值觀和人生觀尤為重要。而研究網絡背景下的小學德育教育對孩子們的身心健康發展有重要影響，因此利用良好的網絡德育教育，有利于培養孩子成為國家的棟梁之材。

關鍵詞：網絡背景 學生 德育教育 措施

引言

網絡給德育教育提供了新的途徑，也創始了一個簇新的空間。新的時代下，利用互聯網發展新的小學德育教育是一種必然趨勢。有效的利用互聯網，合理運用它的優勢，警惕網絡危險，對培養我們孩子的身心健康成長影響很大。因此，研究網絡背景下的小學德育教育顯得十分有必要。^[1]

一、網絡背景對小學教育的沖擊

1.小學德育教育的內涵

德育的本質是老師教孩子們學著做一個誠信、真實、果敢的人，也要培養他們的良好的行為習慣，這也是學校德育教育的重要組成部分。因此，德育教育除了思想品德課，還跟科學實驗課，勞動課等密不可分，小學生德育教育工作的基本內容還包括他們的行為守則和日常行為規范。

另外，價值觀和人生觀的培育是德育工作中不可缺失的一部分。唯有幫助小學生，樹立起正確的價值觀，人生觀，他們才有機會健康快樂的成長，成為一個德才兼備的好少年，長大以后也將成為國家的棟梁之材。

2.網絡環境的利與弊

互聯網具有良多特質，共享性，虛擬性，及時性，匿名性等等，這樣的特性使它成為龐大的信息源，有助于人們更方便，快速的獲取對他們有用的信息，促進了人與人之間的交流。然而，這些特點很有可能對小學生產生不良影響，一些迷惑性的信息會使孩子喪失理性，趨向情緒化，不會辨別是非，接受錯誤的引導，對他們的身心健康發展產生危害。

3.網絡對小學德育教育產生巨大沖擊

這個原因很大部分跟老師的教育引導有關，根據數據調查顯示，很多老師對互聯網認識不清，也就沒有相應的網絡德育知識素養，因此對小學生上網教育引導存在誤區。另一方面受應試教育的不良影響，出現了重視智育輕視德育的現象，重視小學生的成績而不是思想道德水平。另外，由于小學生的生理和心理并沒有完全發育成熟，對網絡的負面危害沒有判斷是非的能力，缺乏自制力，這就造成了所謂的“網癮少年”。

二、網絡背景下提高小學德育教育效果的措施

1.即時改進在網絡背景下的德育觀念

我們需要將曾經舊的德育觀念轉換為新的開放的現代德育觀念。改變舊的德育觀念就要求學校制定新的德育目標，讓網絡走進學生生活，比如學習、交往、娛樂活動等，全面普及信息技術教育，開展相關網絡課程，教師也要注意不能僅僅意識到它們帶給學生的負面影響，從活動和該課程上一步步引導科技所帶來的力量。學校理應將網絡小學道德教育作為日常教育的一部分，惟有加強網絡德育素質才能強化對學生思想教育和社會道德教育。網絡的開放性，對自控能力弱而好奇心強的小學生，會擁有更大的誘惑力，盡管這樣孩子們的選擇也不能被我們剝奪，當學生們坐在電腦桌前瀏覽網絡時，能夠決定他們的德行的是他們自己的道德選擇，所以學校需要的是構建一種學會自我選擇的教育觀念。學校理應加強宣傳網絡道德知識，提高學生的網絡安全意識，培養孩子們優秀的判斷能力和正確的網絡道德觀念。^[2]

2.對網絡背景下的小學德育內容做出改善

在全球都在進行互聯網競爭的情況下，我們理應采取適合的德育宣傳方法來改善品德教育工作的內容。這就要求我們發揮德育宣傳教育的作用，還要即時監視不良信息散播到全國校園內。德育網絡這個理應作為學校德育傳播的資源庫，達成廣泛范圍內的德育網絡的一體化，進而實現了資源共享。使學生能夠接受煥然一新的德育教育方法，接受到科學的思想教育。

3.凈化網絡背景下的德育環境

北京師范大學教育系勞凱聲教授組織的調查中，百分之九十多的學生選擇學校沒有開設有關網上與倫理道德的課程或者主題班會、討論等具體的與措施。凈化網絡德育環境，學校應該首當其沖。例如進行一些網絡知識比賽，師生均可參加，或者利用黑板報、演講、講座、主題班會等形式來宣傳互聯網，促進師生網絡參與性，對那些優秀表現者采取鼓勵表揚的態度，從而形成健康的網絡德育環境。德育的主要力量就是老師，他們要即時發現學生在網絡中遇到的問題，引領孩子們正確對待網絡，科學利用網絡，理性看待網絡信息，提高自我知識素養，同時要在根本上指出孩子們認識的網絡擁有的毒害性，學會杜絕這種傷害，培育小學生健全的性格和德行。此外，對于健康優秀的網站，學校也有必要向學生及家長積極主動宣傳，引導家長指導孩子合理利用網絡發展自我。^[3]

4.培養網絡道德教育者

國家教育部在《關于推進教師教育信息化建設的意見》指出促進教師教育信息化發展，積極推進教師教育信息化建設是一項緊迫的重要事業。如今學校可以組織或者教師自愿進行一些網絡培訓，學習網絡技能，與時俱進。甚至可以在學校進行優秀教師公開宣講來指導，信息技術素養應逐漸成為老師的“通行證”。學校應該加強重視那些高素質的網絡德育教師團隊，學校內的網絡德育教師一定要有淵博的政治思想理論知識，豐富的馬克思列寧理論知識和必要的思想政治工作經驗。譬如優秀的德育教師需要擁有一些基本素質：1強大的的邏輯思維能力、2較高的心理素質，也要具備強大的語言表達能力、3工作經驗和人生閱歷要豐富多彩、4謙遜的學習態度和很強的責任心、5快速的反應能力。另外，還需要能了解運用網絡，駕馭網絡的知識，會利用現代交流方式和網絡工具來進行簡單的操作，還要會利用文字進行圖像的處理，電子表格，網頁制作等創建文檔圖像圖表來進行信息處理，檢索訪問閱讀討論等信息獲取的方法也要掌握。

結語

校園教育盡管是品德教育工作的主要途徑，但是隨著網絡擴大到了更為廣泛的時間和空間當中，僅僅依賴學校的能力還是不夠的，惟有學校，家庭，社會三個方面組成團結一致的品德教育力量來共同營造網絡道德教育的良好社會環境，才有機會清除網絡對小學生的危害，要將網絡優勢發揮出來，讓小學生成為真正的網絡文化的受益者。良好的網絡德育教育可以滿足孩子們生活和學習上各方面的要求，不斷完善自我，提高自身素養。

參考文獻

[1]蘇明陽.網絡時代小學班主任德育的優化分析及討論[J].作文成功之路（上旬），2018，（9）.

[2]管立芬.淺談網絡時代下小學德育工作的策略[J].速讀（下旬），2018，（4）.

[3]張文瑞.對網絡時代小學德育工作的思考[J].學周刊：A，2015，（5）：28-29.