談小學語文教學中的誦讀指導

劉欣

摘 要：誦讀教學是小學語文閱讀教學中的一種重要的教學形式，不僅僅能夠促進學生對于傳統(tǒng)文化知識的理解和掌握，還能夠讓學生加深對于課文知識的印象，從而讓自己形成高尚的道德情操?？偠灾?，小學語文教學中的誦讀教學對于學生的學習和發(fā)展具有非常重要的意義，能夠讓學生的學習積極性得到有效的提高，進而提高教師的教學效果。

關鍵詞：小學語文;誦讀教學;指導學習

前言：

在小學語文教學的過程中，誦讀教學是一個非常重要的組成部分，這對于學生今后的學習和生活都有著非常重要的影響。小學語文教師在教學中需要充分的認識到誦讀教學對于學生的意義，這樣就能夠在教學的過程中對于誦讀教學進行深入的研究，將誦讀教學的作用有效的發(fā)揮出來，這樣學生就能夠通過誦讀的學習樹立正確的價值觀念，為學生健全的人格塑造奠定良好的基礎，讓學生在今后的學習過程中能夠融入誦讀進行相關知識的學習和掌握。

一、選擇合適的誦讀作品

誦讀作品的選擇時學生進行誦讀學習的首要環(huán)節(jié)也是非常重要的一個步驟，小學語文教師在誦讀教學中需要充分地重視誦讀作品的選擇，通過讓學生閱讀適合自己的作品來提高學生的綜合素質。教師在為學生選擇誦讀作品的時候，需要從學生的學習需要和實際情況出發(fā)，結語小學語文教學的目標，選擇一些對學生的未來發(fā)展具有積極意義的作品。教師在為學生選擇誦讀作品的時候，可以從以下幾個方面進行考慮：首先教師需要認識到學生的識字能力，年齡特點以及心理狀況，結合學生的實際情況對學生選擇作品;其次，教師需要對學生誦讀的作品進行全面的了解，這樣才能夠做到高效的篩選。

例如：教師在為低年級的學生篩選閱讀作品的時候，可以為學生選擇童話故事比較強的書籍，吸引學生閱讀的積極性，像《安徒生童話》就是教師首先考慮的經(jīng)典作品，能夠讓學生從閱讀的過程中學到一些道理，進而積極的在自己的生活中進行改進，提高自己的道德修養(yǎng)。

二、采取適當?shù)恼b讀方式

除了為學生選擇合適的誦讀作品之外，教師還需要采取合適的誦讀方式對學生進行教學，只有這樣誦讀教學的價值才能夠最大限度的發(fā)揮出來。教師在教學中可以采取多媒體輔助教學的方式進行誦讀教學，語文老師可以利用多媒體視頻，動畫或者是課件的方式為學生呈現(xiàn)誦讀的內容，這樣學生才能夠積極的投入到誦讀的過程中。同樣教師也可以參與到學生的誦讀過程中，語文教師可以根據(jù)作品的實際情況采取生生共讀或者是師生共讀的方式，加強教師和學生之間的互動，增進教師和學生之間的情感。只有通過教師在教學的過程中為學生采取恰當?shù)恼b讀方法，才能夠發(fā)揮誦讀教學的最大效果，讓學生通過教師的引導和教學對于誦讀產生興趣，提高學生的誦讀學習能力。

例如：小學階段的教師想讓學生誦讀《西游記》的時候，可以首先讓學生觀看電視劇，然后再為學生推薦帶有拼音和圖畫的圖書，這樣學生才能夠更好的進行誦讀學習，才能夠在誦讀之后加深印象。教師也可以在學生誦讀的過程中對學生進行適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生進行理解和學習。

三、開展多元的誦讀活動

在實際的誦讀教學過程中，教師也可以根據(jù)實際的教學情況對學生開展多元化的誦讀實踐活動，引導學生在實踐的過程中誦讀學習相關的知識。開展誦讀實踐活動的方法有很多，教師可以根據(jù)學生的年級以及學生的學習情況開展不同的實踐活動。對于高年級的學生教師可以帶領學生開展誦讀比賽，讓學生對于自己感覺比較好的詩歌進行誦讀，然后由班級的學生進行評價，這樣學生就能夠在誦讀的過程充分的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，讓自己對誦讀學習產生積極性，這樣學生就能夠在課下或者是假期時間自主的進行誦讀學習。

例如：教師在教學的過程中，可以讓學生進行誦讀經(jīng)典話語的摘抄，然后制作成班級的班刊，這樣學生就會積極的進行誦讀學習，并且選擇對自己學習有幫助的內容進行記憶和學習，提高自己學習知識的積極性。通過相關的評比活動學生就能夠更好地學習相關的知識。

四、建立多樣化評價體系

在小學語文教學的過程中應用誦讀教學，教師需要為學生建立多元的評價體系，想方設法提高學生誦讀的積極性。在傳統(tǒng)的教學實踐過程中，教師都是片面的對學生進行評價，單純的從學生閱讀的時間或者是效果上對學生進行評價，導致學生誦讀的積極性下降。針對這一問題，教師需要積極改進，結合學生的實際誦讀情況和個性特點，有針對性的對學生進行誦讀評價，為學生建立多元化的評價體系，這樣才能夠全面客觀的評價學生的誦讀情況，指導班級中的學生更加積極主動的參與誦讀活動，提高學生學習語文知識的效果。

例如：教師在學習誦讀的過程中，發(fā)現(xiàn)學生對于誦讀中的經(jīng)典內容進行摘錄的時候，要及時的對學生在班級中做出表揚，鼓勵學生繼續(xù)堅持誦讀學習，或者是引導學生進行誦讀內容的討論學習，讓學生進行深入的理解和學習。

結語：

在小學語文教學的過程中，誦讀教學對于學生來說是非常重要的組成部分。小學語文教師需要非常重視對學生進行誦讀教學，在教學中也要積極的研究學生學習的相關作品，為學生選擇適當?shù)恼b讀作品，并且還要為學生推薦誦讀的方式，這樣學生通過教師的引導能夠積極的開展多種多樣的實踐活動，將誦讀教學的價值和效能最大限度的發(fā)揮出來，這樣學生才能夠得到全面的發(fā)展，才能夠在學習的過程中得到思想道德品質的發(fā)展。

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