以評(píng)促發(fā)展，培養(yǎng)孝心少年

梁慶煉

摘 要：評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生“孝心”養(yǎng)成的一劑良藥，評(píng)價(jià)是貫徹新課改育人理念的有效途徑。通過評(píng)價(jià)激發(fā)出學(xué)生“孝心”，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德情操。基于評(píng)價(jià)對(duì)開展“孝老愛親”教育活動(dòng)的諸多優(yōu)點(diǎn)，文章提出了幾點(diǎn)做法，具有較高的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：以評(píng)促管;培養(yǎng);孝心

小學(xué)“孝心”德育活動(dòng)是一個(gè)長期的教育活動(dòng)，又由于學(xué)生的年齡較小，喜歡參與豐富多彩的活動(dòng)。所以，要想起到良好的德育效果，教師要打破傳統(tǒng)的說教式德育活動(dòng)，要讓“孝心”德育活動(dòng)能夠有實(shí)效，必須激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心孝老、敬老、愛老。基于評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和多年的德育實(shí)踐，下面我來談?wù)勎业摹耙栽u(píng)促管，培養(yǎng)孝心少年”的一些做法，希望對(duì)廣大教育同仁能夠有所幫助。

一、開展“孝心”誦讀比賽

教師在可以定期開展“名家名作 孝老孝親”朗讀比賽。朗讀的范圍包括經(jīng)典詩文、中外名人家書孝老愛親故事、家庭真情故事等，如一起誦讀《弟子規(guī)——入則孝》經(jīng)典語錄，《孝女當(dāng)家——孟佩杰》等，朗讀的形式不限，可穿插吟唱、表演等，并圍繞“孝老愛親”分享對(duì)孝道的感悟。

【案例】《孝敬父母、尊重老師》誦讀比賽方案

1.指導(dǎo)思想

為了豐富小學(xué)生的精神生活，讓他們學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人，我校決定開展“孝敬父母、尊重老師”誦讀比賽。

2.活動(dòng)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，接受人文精神熏陶，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

（2）讓學(xué)生懂得為什么要孝敬父母，為什么要尊重老師。

（3）讓學(xué)生了解父母之愛、老師之恩，感受父母之情、師生之情，體驗(yàn)親情和師生情的無私和偉大。

（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)與父母、老師和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴行動(dòng)做起。

3.比賽內(nèi)容

（1）集體統(tǒng)一：《弟子規(guī)》

（2）各班可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)補(bǔ)充。

4.誦讀要求及標(biāo)準(zhǔn)

（1）讀音準(zhǔn)確、合轍押韻，體會(huì)古詩詞的韻味

（2）按照學(xué)校統(tǒng)一部署，將學(xué)校活動(dòng)與年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，以活動(dòng)促發(fā)展。

5.評(píng)比辦法

（1）實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)（最高等級(jí)為五個(gè)“★”）。

（2）評(píng)價(jià)要素

聲音洪亮（最高等級(jí)為五個(gè)“★”）;演講時(shí)態(tài)度自然，語速語調(diào)合適（最高等級(jí)為五個(gè)“★”）;合轍押韻，能讀出古詩詞的韻味（最高等級(jí)為五個(gè)“★”）。

二、開展“孝心少年”征文活動(dòng)

教師還可以通過組織征文活動(dòng)，讓學(xué)生通過生動(dòng)的文章把簡(jiǎn)短精煉、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的“孝老愛親”主題思想展現(xiàn)出來，具體說說“孝老愛親”的傳承與發(fā)揚(yáng)。

【案例】“孝心少年”征文通知

1.活動(dòng)目的

發(fā)動(dòng)我校學(xué)生參與“孝老”主題活動(dòng)，把“孝老、敬老、愛老”6字滲透到日常課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.征文對(duì)象

學(xué)校3—6年級(jí)學(xué)生。

3.征文要求

征文內(nèi)容：征文稿件要緊扣“孝老愛親”主題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事性、可讀性和啟示性。

4.獎(jiǎng)勵(lì)辦法

稿件設(shè)置為四個(gè)等次：一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)15名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

......

三、組織“孝心少年”書寫比賽

學(xué)生的認(rèn)識(shí)需要經(jīng)過多次的強(qiáng)化，才能將“孝老愛親”思想內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品德。教師可以組織學(xué)生把“孝老愛親”名言為主，以多種書法字體把這些內(nèi)容書寫出來，并進(jìn)行張貼，開展欣賞活動(dòng)，這是教師運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化形式進(jìn)行“孝老愛親”教育的有效方法。

【案例】《師生書法比賽活動(dòng)通知》片斷

為了營造濃厚的“孝老愛親”教育活動(dòng)氛圍，我校計(jì)劃開展一次“師生書法比賽”。比賽的內(nèi)容以孝心名言為主，通過比賽的形式提高同學(xué)們對(duì)“孝老愛親”精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起同學(xué)們對(duì)此次“孝老愛親”研究的足夠重視。

....................

四、舉辦“孝心少年”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)

教師還可以舉辦“孝老愛親”手抄報(bào)，把名人的“孝老愛親”、同學(xué)的“孝老愛親”、自己的“孝老愛親”故事通過書寫、繪畫等形式整合在一張小小的手抄報(bào)上。通過這些活動(dòng)，在提高學(xué)生的綜合能力的同時(shí)，更重要的是讓學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀的“孝”文化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。

五、制定“孝心之星”評(píng)比方案

教師通過制定“孝心之星”評(píng)比方案，學(xué)生在班級(jí)內(nèi)先開展自薦活動(dòng)，然后評(píng)選出一位同學(xué)參加學(xué)校的評(píng)比。以下為評(píng)比方案：

1.了解父母基本方面（如：爸爸的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸的身體健康狀況嗎？你爸爸的生日是哪一天？）

2.要聽從父母的教誨，不辜負(fù)他們的期望。

3.回家立即做作業(yè)，不讓父母催促。

4.子女要體貼父母長輩，作子女的應(yīng)該懂得要力所能及地多分擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，要善于理解父母。

5.父母有時(shí)身體不適，作子女應(yīng)該應(yīng)主動(dòng)照護(hù)，多說寬慰話，盡心盡力地照顧他們。

6.外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母。

8.吃飯時(shí)，先請(qǐng)父母入座，替父母盛好飯菜。吃完飯把自己吃飯剩下的骨頭、菜渣。

9.為父母節(jié)約每一分錢，杜絕浪費(fèi)。

10.努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母自己在學(xué)校的情況，不讓父母操心。

中國是一個(gè)具有五千年文明發(fā)展史的國家，同時(shí)中國也是一個(gè)崇尚孝道的禮儀之邦。通過開展以“孝”為主體的比賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真挖掘“孝”的材料，去演繹“孝”的故事，這是評(píng)價(jià)學(xué)生的有效手段。通過各種評(píng)價(jià)活動(dòng)去引領(lǐng)學(xué)生知孝道、明孝理、踐孝行，讓孝行之念在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，潛滋暗長，促進(jìn)學(xué)校尚法明禮的孝德校園風(fēng)氣向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周志平.個(gè)人知識(shí)的生成與教育[J].教育理論與實(shí)踐，2004（11）.

[2]肖群忠.傳統(tǒng)孝道與當(dāng)代養(yǎng)老模式[D].西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000（2）.

[3]李生蘭.美國學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示[J].學(xué)前教育研究，2013（3）：56—57.

[4][俄]康·德·烏申斯基.人是教育的對(duì)象：教育人類學(xué)初探[M].張佩珍，等譯。北京：人民教育出版，1989：182-183.

[5]孫云曉，張梅玲.兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣[M].中國青少年研究中心，北京出版社，2007，（12）：77—78.