小學美術欣賞教學趣味性增強探究

周穎

【摘 要】小學美術是我國基礎教育的重要學科之一，其中欣賞教學是小學美術教學中的重要內容，培養小學生的美術欣賞能力是提高學生美術素養、塑造人格魅力的重要方法。本文簡要分析當前加強小學美術欣賞教學趣味性的重要意義，并探究如何增強欣賞教學趣味性的教學策略。

【關鍵詞】小學美術;欣賞教學;趣味性;教學策略

我國是一個具有五千年歷史文化的文明大國，一直以來，傳承下來的藝術作品都具有深遠的影響力，這些藝術作品不僅能夠激勵著中華兒女的不斷創新和進步，還為現代人民提供了豐富的文化財富。因此，在小學美術教學階段，培養小學生的美術欣賞學習能力，不僅能夠強化學生的審美意識，還是當下新課程教學改革目標中最有效的教學方法。欣賞是小學美術課程教學中的重要方法，通過欣賞教學，不僅能夠引導學生深入的觀察和分析藝術美和自然美，還能夠有效地培養學生的審美能力和意識。因此，如何增強小學美術欣賞教學的趣味性是廣大小學美術教育工作者都需要深入研究和解決的問題。

一、加強小學美術欣賞教學趣味性的重要意義

長期以來，傳統的美術教學方法和模式都相對落后，無法引導學生在學習美術的過程中掌握美的精髓和概念。因此，在新課程教學改革的背景下，提高美術欣賞教學的趣味性不僅能夠激發學生學習美術的興趣，還能引導學生積極、主動地參與到美術教學當中，有效地提高學生的審美能力，增強審美意識。

除此之外，目前大部分小學美術教學過程都缺乏欣賞性教學，許多教師只是在課堂中帶領學生繪畫，卻沒有引導學生深入的賞析美術作品，學生對于美術作品的線條、色彩等全然不知，這樣的學生也就不具備欣賞美的能力。所以，只有通過必要的教學措施來增強美術欣賞教學的趣味性，讓學生心底對美術欣賞存在熱愛和期待，才能夠切實的提高學生的美術欣賞能力，提升美術欣賞課程的教學效果。

二、增強小學美術欣賞教學趣味性的策略分析

在小學美術欣賞的教學階段，美術教師要想增強美術欣賞教學的趣味性，同時激發學生對美術欣賞的興趣，就需要深入的轉化教學理念，創新美術欣賞教學的模式。

（一）結合學生興趣愛好，選擇美術欣賞作品

在美術欣賞教學中，美術教師應該意識到學生是開展欣賞教學的主體對象，由于學生的認知水平、理解程度都區別于教師，因此，教師不應該依照自身的思維方式和規律引導學生欣賞美術作品。小學階段的學生對抽象的事物具有較強的興趣，因此，教師需要結合學生的興趣和特點來選擇美術欣賞作品。美術作品是小學生欣賞的主要對象，一般顏色多彩、內容生動的美術作品更能滿足小學生的好奇心，一些創新性的想法也更容易被小學生所喜愛和接受，因此也就更容易激發學生對于美術欣賞的興趣。

以湘教版小學美術五年級上冊《有趣的圖形》的教學為例，教師可以事先準備好各式各樣的圖形圖案，比如蝴蝶形狀、動物形狀、水果形狀等，然后讓學生準備各色各樣的水彩顏料。在教學中，教師可以引導學生觀察每種圖形的形狀和外觀特征，然后教師再讓學生利用不同的顏色給圖形涂上顏色，然后在白紙上印出有關圖形顏色的紋理圖案。教師還可以開拓學生的思維，讓學生通過想象和創造畫出不同形式的圖形圖案，然后再結合自己喜歡的顏色給圖形填充圖案，這個過程可以有效地提升學生的學習熱情，提升美術欣賞課堂的趣味性。

（二）創設欣賞教學情境，提高欣賞教學趣味性

在小學美術欣賞教學過程中，教師還要有意識的側重創設生動、形象的欣賞教學情景，使學生融入到欣賞教學的課堂氛圍之中。學生能在特定的欣賞教學情景中，自身對于美的理解和欣賞能力也會隨之提升。

例如，教師在引導學生學習《可愛的班集體》一課時，可以創設一個有關于班級活動的教學情景。首先，教師可以組織學生制作有關班級活動的道具，然后在課堂中讓學生帶著自己準備的道具參與情景模擬過程，在模擬班級活動的過程中，對其他同學制作的道具或角色扮演進行分析和欣賞。當學生對道具進行討論和交流時，也會加深學生對美術的理解、欣賞能力，從而上升到藝術理解層面，獲得更好的美術欣賞課堂教學效果。

（三）將美術欣賞教學游戲化

愛玩是小學生的天性，不變的教學方式會使學生對于美術欣賞教學感到乏味和厭煩，如果在欣賞教學中摻雜游戲的成分，不僅僅可以加強師生之間的互動，還能夠引導學生快速融入到美術欣賞課堂的教學中來。學生在參加游戲的過程中自然的欣賞到了美術作品，同時也提升了自身的審美能力。

例如，在湘教版《秦陵兵馬俑》一課中，教師可以引導學生通過折疊彩色的紙張設計折疊出形狀各異的兵馬俑，然后將大家做的折紙兵馬俑整合在一起模擬開展兵馬俑軍隊，使學生在參與游戲的過程中獲得心理上的滿足，同時提高自身的美術欣賞能力。

總之，小學美術欣賞教學能夠培養學生發現美、欣賞美的能力，能夠有效地提高學生的審美能力，培養學生的藝術情操。美術教師應結合學生需求，創設教學情景，通過游戲化的教學手段感染學生，提高學生的美術欣賞能力。

【參考文獻】

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[2]張妍.淺議增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].教育教學，2015（12）：09

（湖南省長沙市開福區三角塘小學）