淺談游戲教學中的誤區

張麗華

【摘 要】興趣是最好的老師。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴興趣。”

【關鍵詞】游戲活動;興趣教學;個性發展

俗語說：興趣是最好的老師。無論什么學科，興趣是第一誘因，有了興趣才是學好學科的敲門磚。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴興趣。”這句話言簡意賅的道出了興趣的重要性，濃厚的興趣可以更好地培養學生的學習欲望，求知欲望，激發學習的主觀能動性。可在我們常規教學中經常有人走入興趣的誤區，利用各種游戲活動漫無目的地實施教學活動，導致生動課堂變成了無效課堂，就此我個人對興趣方面的游戲活動開展中的誤區淺談幾點意見：

一、游戲活動缺少教育目標的明確

如果我們在沙漠里解救一個人，而那個人無所追求，那么解救他，換取他的自由又有什么價值？必須有目標，行動才能有意義，教育又何嘗不是如此。我們給孩子們以活動的自由，似乎成為教師日常的教育觀念，在游戲活動中我們教師就是缺少干涉，讓孩子們按照自己的意愿去做自己的事，尊重學生的意愿，保護孩子們的好奇心，沒有提出任何要求給學生自由的想象空間，活動的效果可想而知。表面上給孩子們創設了游戲的自由，但缺少了教育目標意識約束，何談教育的價值。

例如，我們現在新課改當中提出的合作探究學習，有的老師每節課中都要進行小組合作來體現這一環節，但是小組合作的目的性、實效性教師沒有預設，也沒有把控方向，導致好多的合作學習達不到預想的效果，反而影響課堂教學。再如體育課堂室外活動中，投放一些游戲類的體育器材，如果老師不注意引導，告知本節課中重點的要領要求，學生就會隨意性放大，想做什么就做什么，或看到別人做什么就做什么，有些操作器材單調且反復使用，一股腦兒地全擺出來，使他們在操作中無所適從，甚至無目的擺弄、爭搶，反而影響了孩子們對器材的感知和操作，游戲環境缺少了價值。

所以說，在以游戲活動為契機進行課堂教學時，應創造主動活動的機會和條件，環境應實現什么目標，如何發揮應有的效用，教者必須要有把控，要做好課堂的引領者，真正起到活動育人、活動求知、活動合作、活動生成的作用。

二、在游戲活動中缺少教育指導的策略

《教育指導綱要（試行）》中，明確指出了要給孩子們提供游戲自由活動的機會。支持孩子自主選擇，自由表達和創造的想法。然而大部分教師知道創設自由學習空間的重要，但究竟如何實施卻心中無數，很難把握這個“度”，比如有的教師認為，強調紀律就會限制孩子游戲的自由，因此在日常活動中，尤其在孩子自由游戲中放任自流的現象時而產生，低年級孩子的規則意識淺薄，對于如何來幫助她們建立發展性、常規性卻知之甚少，缺乏應對的教育。

由此可見，低學段教育活動中自由是一把雙刃劍，既可能推動和促進孩子的成長和發展，也可能妨礙和影響孩子的成長和發展。其中關鍵是我們的教育工作者該如何科學的把握，使之發揮積極的作用。為此，我們需要在工作實踐中不斷地進行研究與探索。

1.正確的把握游戲活動的內涵

游戲活動是允許孩子們在活動中主動參與、廣泛交流，享受游戲帶來的快樂，但這種游戲不等于放縱，而是在一定規則基礎上的自主游戲，這樣她們才能有序的、有效的進行學習和活動。

2.充分發揮環境的暗示作用

俗語說：“沒有規矩不成方圓”。該如何建立“規矩”，作為教師應幫助學生建立良好的常規，善于運用墻壁、區角的暗示作用，發揮“說話”的功能，潤物無聲。

3.提高教師技能

教師是學生學習的引導者和支持者，孩子們需要寬松的環境自主的活動，自由的表達，但如果離開了老師引導，這種要真正做到“以游戲為孩子活動基本形式”必須放手游戲，發現學生在活動中的各自不同表現，從而發現她們的發展規律，形成有價值的教學活動。

自由游戲有可能變成了一種無序的盲目的活動，所以提高教師技能尤為重要。教師在賦予孩子們游戲自由的同時，要以一定的規則來約束她們的行為，逐步發展孩子們的規則意識和能力意識。其次教師要尊重學生的發展規律，尊重個性差異，允許她們參與規則的建立，和孩子們共同建立發展性常規。同時教師要時刻關注學生在活動中的表現，對出現的問題及時給予孩子們支持性的指導等，逐漸養成學生自控和自主能力，達到真正意義上的游戲自由。

上述這些只是我片面的從游戲這一環節淺談了我們在教育教學活動中容易產生的誤區，其實在我們常規的課堂教學中興趣的引導方法多種多樣，比如課堂導入的環節，更是激發興趣的“引子”。現在我們的教育工作者結合新課改的理論和自身的教學特點，利用了多種多樣的導入方式進行興趣引導，例如：猜謎語、欣賞圖片、短視頻、故事等方法，極好的引導學生進入新課。有了趣學生才樂學、愛學、會學，教學環節中教者都充分的利用現代化教學手段，有層次和梯度的用趣去引導課堂，這也是我們現在滿足學生需求的必要手段。

興趣引導是學生課堂能否真正融合的基礎，游戲能滿足學生身心發展需求。所以我們作為教育工作者應該不斷地學習和研究，逐步發現興趣的重要性，給學生充分的活動空間和活動展現，讓學生們快樂健康的成長。

（吉林省四平市梨樹縣沈洋鎮中心小學）