高中體育高效課堂構建研究

李國衡

【摘 要】高中階段是學生人生的關鍵時期，在此時期，教師應正視學生在學習中出現的困難，對學生予以幫助。當前的教學內容相比初中更為艱難，可以說是有了一定的變化，對于學生來說，體育課堂雖然有著一定的參與興趣，但因為受應試教育的影響，導致其不能更好的融入其中，因此教師要為學生建設體育高效課堂，滿足學生的成長需要，發揮高中體育教學的育人作用，讓體育教學變得有價值，滿足學生的成長需要。

【關鍵詞】高中體育;高效課堂;構建研究

在當前的教學中，教師應注重培養學生全面發展的能力，讓學生得到全面的提高。對學生來說，德、智、體、美、勞五項能力同等重要，應放在同一地位上。教師應在高中體育課堂上為學生建設一個高效課堂，讓學生用有限的時間得到充分的鍛煉，提高學生參與體育活動的積極性，為學生的成長打下堅實的基礎，讓學生可以強健自身體魄，更好地完成教學目標。構建高中體育高效課堂有著一定的積極意義，有助于學生提升自身的身體素質，擁有一定的體育素養。

一、構建高中體育高效課堂中存在的問題

1.傳統的教學模式限制

在實際的教學過程中，有的體育教師對高中體育教學還沒有給予高度的重視，依然選擇沿用傳統的教學方式，限制學生的發展，不利于學生體育學習方面興趣的提高。對于體育這門課來說，需要學生高度的投入，并成為課堂的主體，因為學生的表現會直接影響課堂的教學效果。傳統的教學模式限制了學生的發展，也降低了體育教師的教學興趣，導致體育課堂效率低下。

2.教學內容不符合學生成長

在實際的教學過程中，有的體育教師沒有選擇適合學生學習的教學內容，導致學生對體育課堂的教學內容深感不滿，提不起對學習的積極性，也沒有更好的參與到其中。但對高中體育教學來說，內容才是課堂的關鍵，這也是學生是否喜歡本節課的重要因素，對于學生來說，處于高中階段，自身已經有著一定的喜好，教師應充分尊重學生的個性，根據學生不同的情況，選擇適合學生學習的教學內容，教師要允許學生之間有著一定的差異性，這樣才能更好的對學生展開教育，建立高中體育的高效課堂。對于學生來說，如果體育教師選擇的教學內容不符合學生的學習需要，那也不利于體育教師建設一個體育高效課堂。

二、構建高中體育高效課堂的具體策略分析

在高中體育課堂上構建一個高效課堂，有著一定的積極意義。可以有效推動學生學習體育積極的興趣，提升學生的個人身體素養，幫助學生強健自身體魄。那么該如何構建高中體育高效課堂呢？這是高中體育里教師應探究的具體問題。

1.尊重學生的主體地位，構建和諧的師生關系

高中體育這門學科，需要學生高度的參與其中。教師應尊重學生的主體地位，基于學生的個人特點，和學生展開積極有效的溝通。將學生作為課堂上的主導者，教師僅起一個引導的作用，但有的教師忽視了培養學生主觀能動性的意義，只把自己的喜好強加到學生身上，這樣既限制了學生的發展，也導致教師和學生在課堂上出現了一系列的矛盾，而矛盾的產生不利于學生學習。對于教師來說，要想建設一個高中體育高效課堂，就要充分尊重學生的主體地位，讓學生發揮自身的主觀能動性，積極和學生展開溝通和交流，針對學生在高中體育學習中的困難，予以回答，更好的完成自己的教學計劃，制定一個適合學生學習的教學目標。

2.制定合理的教學目標，滿足學生的成長需要

在高中體育教學過程中，對學生來說，一個合理的教學目標，有著一定的積極影響，不合理的教學目標，反而會給學生帶來一定的影響，阻礙學生的成長發展，加重學生的成長負擔。

對于學生來說，教師應給予其一定的幫助和引導。合理的教學目標指，教師應在課堂上制定一個具體的教學目標，告訴學生在這堂課堂上應該學會什么，得到什么體育知識，為學生的成長發展奠定必要的基礎。傳統的體育教學方式也不利于當下的教學現狀，教師應圍繞自身的教學目標，創新自己的教學手段，更好的對學生進行教育，這是確保學生成長需要的必要因素之一。

3.理論與實踐相結合，給予學生實踐機會

傳統的教學方式，有時過于注重學生對體育理論知識的講解，對于學生來說，只注重理論知識，不利于學生個人體能的增強。只有將理論與實踐相結合，讓學生在理解了一定的體育理論基礎上，進行一定的體育實踐，才能更好的鍛煉學生的體魄，培養學生的體育能力，全面提升學生的體育素養。

對于高中體育這門課程來說，理論教學應滲透在實踐的教學過程中，兩者應呈現一個相輔相成的關系。通過這一關系，能讓學生更好理解，提高學生的個人體能，拓展體育課堂的學習知識面，又能讓學生獲得更多知識，提高了一節課40分鐘的學習效率。

三、結束語

綜上所述，體育教師在構建高中體育高效課堂中有著一定的積極意義，可以發揮高中體育教學的實效性，更好的鍛煉學生的體能，讓學生綜合成長。教師應和學生建立起友好的溝通，形成和諧的教學氛圍，更好的完成自己的教學目標和計劃。

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