開展小學(xué)語文課外活動，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李瑞清

【摘 要】小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習能力，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在各個方面做好工作。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來;要聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);語文教學(xué);課外活動

一、概述

優(yōu)秀的小學(xué)語文教學(xué)能為孩子打開一扇心靈與思想的大門，讓他們形成健康積極的思想與認識，走入文學(xué)與藝術(shù)的殿堂。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該最大限度地貼近小學(xué)生的心理年齡與思想特征，在保證教學(xué)任務(wù)的同時應(yīng)該盡可能嘗試多元化、趣味性的教學(xué)模式，開展語文活動。

二、開展小學(xué)語文活動的教學(xué)策略

（一）結(jié)合課文內(nèi)容，開展主題活動

語文課堂時間是有限的，如何利用好有限的教學(xué)時間至關(guān)重要。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，在教學(xué)中加入一些富有創(chuàng)意性的活動，以積極引導(dǎo)學(xué)生去完成學(xué)習任務(wù)，教師需要結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)主題的實踐活動。

如在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，使學(xué)生了解小興安嶺的富饒和美麗。教師也可以就該課題開展“歌頌祖國風光”活動，讓學(xué)生講述自己了解過的我國的風景景點，使學(xué)生用語言積極的描述和表達秀麗的風光，對學(xué)生語言能力的提升有積極的作用，同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。教師可以同時布置一些課堂作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到課下搜集相關(guān)資料，為活動的開展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生去搜集我國傳統(tǒng)文化的資料，如語文教材中的古詩詞、漢字、文言文等這些都屬于我國的傳統(tǒng)文化，教師可以指導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)內(nèi)容，并為該活動的開展做好充分的準備。

（二）開展閱讀活動

學(xué)生的閱讀量會影響到學(xué)生的語文學(xué)習，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，讓學(xué)生無論是在課上還是在課下都去積極的進行閱讀，提升閱讀素養(yǎng)。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并與學(xué)生一起分析課文，使學(xué)生提高閱讀能力。學(xué)生在學(xué)習的過程中，如果只在課上進行閱讀，在課下不去閱讀則不利于學(xué)生提升語文素養(yǎng)。因此，教師可以開展探究閱讀活動，使學(xué)生在課下也能完成一定的閱讀量，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去閱讀統(tǒng)一的書籍，在一本書閱讀完成以后，教師可以開展“閱讀分享”活動，讓學(xué)生就書籍中所獲得感悟和閱讀方法進行交流，使學(xué)生在集體力量的帶動下完成閱讀任務(wù)。當學(xué)生逐漸有了自制力，在課下每天都去主動閱讀時，教師就可以規(guī)定學(xué)生去讀一些自己喜歡的書籍，就可以不強制性的閱讀同樣的書籍了。

（三）開展生活性活動

語文來源于生活，所以教師可以將課外活動與生活相結(jié)合。如學(xué)校社會實踐活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去敬老院打掃衛(wèi)生，與老年人說話，逗老年人開心。通過這樣的活動，教師可以使學(xué)生進行思考，引導(dǎo)學(xué)生寫一些作文，讓學(xué)生從這些社會公益性活動中也不斷學(xué)習和成長，從生活中也學(xué)到新知識，學(xué)會關(guān)愛老年人，這也更利于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升有積極的作用。這種生活性活動的開展也利于使學(xué)生成長，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升有重要的作用。

教師還可以圍繞我國的傳統(tǒng)節(jié)日開展個性化活動，如端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，使學(xué)生在過節(jié)日的過程中也了解節(jié)日的歷史，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去搜索一些關(guān)于節(jié)日的古詩詞、諺語、民俗文化等，更利于學(xué)生積累相關(guān)知識，提升文化素養(yǎng)。

（四）開展趣味性活動

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開相關(guān)的活動，可以在課上開展活動，也可以在課外開展活動。讓學(xué)生到活動中去探究和學(xué)習，提升自身文化素養(yǎng)。如可以開展朗誦活動，則可以提高學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生對語文朗讀材料情感進行分析和解讀，同時教師可以對朗讀技巧、情感、節(jié)奏等進行分析，以使學(xué)生能更好的朗讀。也可以開展成語活動，使學(xué)生在成語活動中學(xué)習更多的成語知識，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，如關(guān)于動物的成語、關(guān)于數(shù)字的成語等，讓學(xué)生搜集相關(guān)的成語，并學(xué)會應(yīng)用。教師也可以組織學(xué)生進行“猜燈謎”活動，鍛煉學(xué)生的思考能力，并結(jié)合元宵節(jié)相關(guān)元素，讓學(xué)生同時了解元宵節(jié)的歷史。

課外活動對豐富學(xué)生的視野有積極的作用，能學(xué)生提升語文綜合素養(yǎng)，使學(xué)生更好的去探究和學(xué)習。教師在開展課外活動時，也要傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的建議作出積極調(diào)整，方便學(xué)生更好的探究和學(xué)習，不斷提高語文素養(yǎng)，提高各方面能力。

三、總結(jié)

語文課外活動要根據(jù)學(xué)生的特點開展，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，還能提高語文教學(xué)質(zhì)量。課外活動的開展為學(xué)生和教師之間的交流和溝通提高機會，為學(xué)生提供愉快和諧的學(xué)習環(huán)境，在輕松的環(huán)境中進行學(xué)習，提高學(xué)習效率。學(xué)生提高實踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。

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