以工程素質培養為目標的單片機教學改革探索

劉偉春

【摘要】隨著科學技術的快速發展，單片機對人們工作生活的影響也越來越大，社會對單片機人才的標準要求也隨之發生了很大程度的轉變。但是，受到傳統教育教育理念的影響，當前我國院校在進行單片機教育的時候出現了重理論輕實踐的情況，所培養的學生工程素質相對較差，根本不符合用人單位的實際需要，甚至對我國的現代化發展建設都造成了比較大的影響。鑒于這種情況，分析了當前我國單片機教學存在的問題，并以此為基礎，提出了以工程素質培養為導向的教學改革建議。

【關鍵詞】工程素質培養?單片機教學?改革策略

隨著時代的發展和社會的進步，現在單片機技術已經被廣泛地應用到了手機、機器人、儀器儀表以及家用電器等產品里面，市場對單片機人才的渴求也越來越強烈。但是，因為受到傳統應試教育理念的影響，目前我國各相關院校所培養出的單片機人才卻根本不符合社會以及用人單位的標準，這種情況嚴重影響了我國現代化事業的發展。要想有效解決這一問題，單片機技術教師必須轉變自身的教學理念，以工程素質培養為目標，采用更具針對性以及趣味性的方法進行教學，從而培養出更加符合時代發展需要的高素質單片機人才。

一、當前我國單片機教學存在的問題分析

（一）教學手段落后

因為受到傳統教育教學理念的影響，現在我國教師在進行單片機知識教學的時候，基本上都是以課本為主體，通過語言和文字進行教學講解，所使用的也基本上都是填鴨滿貫式的教學方法，實驗課與理論課教學嚴重脫節，造成了教學內容脫節的現象發生，根本沒有給學生留下自主探究學習機會，學習重點也不夠明確，極大地打擊了學生的學習興趣和學習熱情，使教學效果變得越來越差。

（二）存在重理論輕實踐的情況

因為教學理念和教學課時的限制，過于教師在進行單片機知識教學的時候，過于重視理論知識的教學，忽視了實踐教學的重要作用，這種情況對學生的工程素質全面發展造成了極大的消極影響。但是，單片機卻是一門有著極強實踐性的課程，只展開理論知識學習的話，學生根本沒有辦法充分認識到這些晦澀難懂的知識原理，久而久之，他們的學習興趣會變得越來越低，最終徹底放棄相關知識的學習。

（三）評價考核方式落后

當前我國大部分院校在進行單片機技術考核的時候，所采用的評價考核手段依舊是閉卷理考試，卷子上的內容也基本上都是需要記憶的理論知識，教師會以此為依據對學生展開相應的評價。這種落后的評價考核方法擁有極大的局限性，為了獲得更好的成績，學生不得不進行各種理論以及公式知識的死記硬背。這種考核評價方式根本沒有辦法體現出學生的真實水平，也沒有辦法對學生實踐能力進行全面考核，所得到的考核結果也不符合客觀準確的要求。

二、以工程素質培養為目標的單片機教學改革策略探究

（一）進行教學方法的更新改進，以此來提高學生的學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣才是學生最好的老師，單片機技術教學要想使自身的課堂教學效率和教學質量得到有效提升，必須增強對學生興趣培養的重視，進行教學方法的更新改進，通過更具針對性以及趣味性的方法進行知識教學，這樣才可以將學生的學習熱情充分激發出來，讓他們更為積極主動地投入到知識學習中去，從而為學生的工程素質培養打下一個更堅實的基礎。

例如，單片機教師在進行并口結構知識教學的過程中，可以使用邊學邊練的方式進行知識教學，在完成理論知識教學之后，立刻展開應用實驗教學。從發光管閃爍入手，之后通過投影的利用培養學生的源程序編寫能力，教會學生怎樣完成工程的創建與配置處理，怎樣完成代碼的生產與下載，最后給予學生足夠的自主空間，發揮他們的想象力，讓他們自主探究怎樣使用并口知識來實現更多功能，從而有效激發他們的學習興趣，提高他們的主觀能動性與自信心。

（二）加強課外設計訓練力度

正所謂“紙上學來終覺淺”，理論知識學的再好，不經實踐也不過是紙上談兵。要想有效提升學生的實踐能力，完成工程素質培養這一部分，單片機教師必須提升對學生實踐能力培養的重視，加強課外設計訓練。例如，在進行知識教學的過程中，學校可以買進一些相應的模型機器人散件，讓學生自主進行裝配、調試以及編程處理，探究怎樣處理才可以使機器人擁有跳舞、投球、滅火、避障、尋跡以及聲控燈功能，這種方法可以極大程度的激發學生的學習興趣和熱情，他們會積極主動地投入到資料查詢以及方案設計討論中去，而且要想實現這些目標，他們還需要不斷進行軟硬件的修改和挑戰，利用所學知識解決一個又一個的難題。這樣可以在提升他們的敬業精神、協作能力、綜合設計能力的同時，讓他們充分感受到成功帶給自身的快樂，進而為學生工程素質培養目標的實現，提供更有力的支持和保障。

（三）進行評價考核方式的更新完善

過去單片機技術教師在對學生進行考核的時候，基本上都是期末考試成績為主，缺乏對課堂表現以及實踐能力等因素的重視，而進行單片機技術教學的主要目的就是培養出實踐能力優秀的單片機人才，這也就證明了目前的考核評價方式并不合理。我國院校要想真正培養出工程素質優秀的單片機人才，必須轉變自身的評價考核理念，進行評級考核方式的更新完善，提升對學生實踐技巧掌握以及學習過程等內容的重視，突出應用性，降低理論知識考核所占比例，結合期末考試成績、實踐設計訓練成績以及平時表現對學生進行更為全面綜合的評價，這樣所培養出的學生其工程素質才更符合社會的實際需要，而不是只會讀死書、死讀書的書呆子。

三、結束語

總而言之，隨著現代化進程的不斷推進，單片機的應用也越來越多，這種情況極大的提升了生產的自動化程度。但是，現在我國各院校所培養出的單片機人才卻根本不符合用人單位的實際標準，存在空有滿腹知識卻不知道怎樣有效利用的情況。所以，我國的相關院校一定要提升對單片機教學工作的重視，明白工程素質培養對單片機事業發展的重要影響，單片機技術教師也應該轉變自身的教學理念，通過理論與實踐相結合的方式進行知識教學，在完成理論知識教學的同時，有效增強學生的實踐能力，并給予學生相應的自主探究學習空間，進行評價考核方式的創新改革，這樣學生們的學習興趣和學習熱情才會被充分激發出來，更為積極主動地投入到知識學習與實踐訓練中去，為工程素質培養這一目標提供更有力的支持和保障，進而為我國社會主義現代化強國的建設做出更大的貢獻。

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