探究初中美術教學中學生創新能力的培養

摘要：美術作為初中教學中的藝術類學科，在我國教育事業蓬勃發展的進程中，不斷鍛煉這學生對于藝術的基本素養，可以提高學生在現實生活中的創新能力和創新節能更深。美術教學的主要目標是提高學生對于美術學科、美術課程的興趣并且提高學生的藝術素養，讓學生熱愛圣湖，教師需要不斷創新課堂形式、內容，讓初中美術教學的優點充分得以發揮。本文以此為出發點探究初中美術教學課堂中如何培養學生的創新能力，借此研究為后期有關研究提供參考。

關鍵詞：初中美術;創新能力;初中生;藝術素養

一、解析初中美術課堂中創新能力的重要性

創新能力在人類社會的發展中起到關鍵作用，在初中教學階段更是必須得以重視的能力。我國文明進步發展的中堅力量便是具有創新能力的學生，是我國民族文化進步和國家經濟繁榮的關鍵推動者。民眾審美能力不斷發展，對美的關注也逐漸加深，但傳統的初中美術教育存在明顯的弊端，初中的美術教師通常會忽視對學生的創新思維能力的培養，以老舊的教學方法和簡單化的教學模式，大談理論與概念，這種教學模式難以滿足多元化的美術教育要求，也讓學生難以在基礎知識和概念的基礎之上實現技能和素養的提升，獲得有價值的成果。故初中美術課堂需要增添對于學生實踐水平的板塊，利用現代化多媒體技術等來對傳統美術課堂的教學模式進行變革，發揮出美術課堂的創新性與靈活性，使學生在對美術的學習之中得到藝術素養的綜合性培育。作為素質教育創新性改革的核心部分，初中美術可以拓寬學生思考的寬度與廣度，處理創新理念和審美能力是初中美術教學活動的重要目的。那么掌握基礎知識的能力和繪畫的實踐能力則是初中美術的重點所在。處于這個原因名學生對于美術課程需要有正確的看法和觀點，提升學生認識、審美的能力，引導學生辯證的看待生活中的美丑。教師則需對年齡不同的學生進行觀察實踐等綜合能力的培養，在學生熟練地掌握基礎知識概念的基礎之上更能靈活的應用在實際生活中的各方面之上。

二、不斷創新教師教學理念

隨著素質教育要求的神話，教學改革的不斷發展，教師對于改革過程依然懷有疑惑，教師對傳統教學模式具有很強的依賴性，在教學理念的創新方面止步不前，被動的應對一屆屆學生。新時代的注重美術教師不但需要教會學生，自身也要保持終身學習，在更新自身知識，與時俱進的過程之中也不斷創新自己的教學理念，總結以往教學經驗的利與弊，吸取經驗與教訓。傳統師生關系呈現一種僵化的狀態，課堂中通常以教師為主體的架構在改革中必然要得到改良，讓傳統課堂中缺乏自信心的學生在新課堂中勇敢的抬起頭，敢于創造，敢于發表自己心靈深處的看法。傳統教育方式對教師的教學理念具有舒服作用，在培養學生創新能力方面，難以分清主次，再加上大多數教師在思維上也存在著局限性。這樣導致教師難以理解并接受、運用新型教學理念，沒有深入了解初中階段美術課堂的教學目的，這些問題在開展創新工作方面尤為突顯。故初中美術教師必須不斷提高自身的知識積累與素質提升。

三、美術課堂氛圍的營造

藝術作為一種創新型的活動存在，在課堂教學的過程之中需要教師對學生創新能力的培養給予高度重視，同學生不同個體的需求契合，在課堂中需要營造輕松的氛圍，才能激發學生對于美術課堂的積極性，促進學生提高創造力。課堂要突出學生主體地位，這樣才可以培養學生的創造力，只有充分參與美術實踐之中，才可以提高學生創新能力，深入參與美術課堂學習。如在“設計工業產品”課題中，教師給學生提供多種道具，引導學生圍繞著“產品設計”進行創作，在學生的產品設計完成之后，可以將學生分組并引導不同組內的成員相互討論，并深入探討設計內涵，發表自身想法與以間，增加學生間的理解交流，學習更多的美術只是，與此同時，教師需要引導以小組為單位，相互進行產品推銷，思考出有關問題，并對這些問題進行闡明。在教師與學生和學生與學生之間豐富的互動之間，可以促進學生創新能力的培養，增進師生感情，把課堂所學逐步帶入到生活中。

四、結語

綜上，在美術課堂的教學活動過程中，教師需對初中生的創新精神給予 高度重視，在課堂中不斷變革創新，因材施教，深入發掘不同學生的特長，順應實際情況與客觀規律來開展教學，讓美術課堂得以完善，并引導初中生同多種學科進行綜合滲透，這樣才可以調動初中生的積極性，提高學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]馮秋霞.淺談初中美術教學中學生創新精神的培養[J].才智，2019（15）：29.

[3]蔡發祥.初中美術教學中學生創新能力的培養[J].藝術教育，2016（06）：25-27.

作者簡介：李勝健（1980年5月-），男，漢族，河北省唐山市灤南縣，本科，美術專業，河北省唐山市灤南縣第三中學。