《染色剪紙在農村中小學美術教育中的應用研究》

摘要：在歷史的數代變遷和演繹中，一層又一層的傳統文化也再次沉淀下來，成為中華民族矗立已久的輝煌。染色剪紙作為傳統文化與現代藝術地再生物，是許許多多能人義士構思的結晶，它以精美的剪工、生動的線條、大膽的構圖、豐富的色彩以及所蘊含的文化底蘊慢慢凝練而形成的，是無數個藝術大家和勞動人民的崇高審美和藝術創造力的體現，是我國不可多得的民俗工藝品。為了更好地將這種精神文化定型發揚與傳承，美術美育教育也擔負起一項新的重則，美術教育不僅能夠發揚染色剪紙的藝術靈魂，而且也能夠讓更多的人體會到這種傳統文化遺留下來的精神文明。

關鍵詞：染色剪紙;農村;中小學美術教育;應用策略

一、農村中小學美術染色剪紙教學課程開設的教學意義

（一）讓學生了解染色剪紙的歷史文化

染色剪紙作為我國經典的民俗工藝品，是每一個勞動人民生活情感、審美觀念的主觀反應，它體現著地方背景的時代特色，是不可多得的藝術文化。而對于農村中小學美術教學而言，由于教學設施相對于城市較為簡陋，染色剪紙在教學中的滲透不僅能夠豐富美術教學內容，切也能夠促進學生與民俗文化的趨向感，而且這種具有民俗味道的剪紙教學能夠在很大程度上為教師指明教學方向，不僅及時的更新了教師的教學理念，而且它也作為一種新型的藝術形式不斷優化著美術教學的實質。所以在農村中小學美術教學當中，教師應該合理地把握自然契機，從染色剪紙教學中滲透我國本土文化，從而增進學生的民族認同感，為他們積累更多的文化內涵。

（二）通過染色剪紙培養學生的綜合能力

在染色剪紙教學當中，學生必須全方位的投入，在開始剪紙之前，首先要做好準備工作，其次在剪紙過程中，染色剪紙的造型和色彩都必須認真琢磨。這一系列的實踐操作不僅提高了學生的文化素養，同時也激發了學生的創造力和想象力，使學生在學習當中積累了更多的能力，而且這種新穎的教學方式也增進了學生學習美術的興趣，久而久之，美術教學效果也也會得到質的飛躍，學生的思維能力和理解能力也會隨之提升。此外，染色剪紙當中蘊含的美育功能，能夠培養學生的審美意識和審美能力，為學生打造一雙發現美，認識美的眼睛。

（三）通過剪紙課堂實現藝術傳承

染色剪紙是藝術文化的結合體，是許多能工巧匠智慧的結果。作為新時代的一分子，我們有義務將這種文化繼續傳承下去。但是就目前來看，染色剪紙的藝術斷層使這種傳統文化即將丟失。而在美術教學中滲透剪紙教學，能夠讓更多的學生接觸到這種藝術與文化，其傳承的渠道也會被進一步拓寬，學生也在這個過程中感受到染色剪紙所帶來的魅力與影響，在不斷的學習和認知當中傳播與傳承剪紙文化。

二、農村中小學美術染色剪紙教學的應用分析

（一）提高學生的學習興趣，體驗染色剪紙的藝術魅力

興趣作為學生的第一任老師，是學生學習任何事物的開端。所以在染色剪紙教學當中，首先要培養學生的剪紙興趣，這樣才能夠為染色剪紙教學提供先決條件。為了更好地培養學生的學習熱情，教師必須從學生的學習環境入手，要為學生打造一個輕松愉悅的剪紙環境，能夠讓學生積極參與進來，從而使染色剪紙教學順利進行。

（二）搜集整理染色剪紙資料，激發學生的學習動力

在開始剪紙教學之前，教師必須讓學生先去了解染色剪紙的背景資料，這樣能夠激發學生的文化認同感，在后續的教學當中也會更加容易。可以將學生分為幾個小組，分別進行文字收集，剪紙實物搜集圖片搜集等等，教師也可以在教師當中播放一些關于染色剪紙的視頻資料，從而增進學生對剪紙藝術的了解。除此之外，教師可以讓學生分別展示自己的收集成果，并談談對染色剪紙的認識，在這個過程中，學生不僅學習到了染色剪紙的歷史背景，而且也會對剪紙技法有一定的認識。

（三）創設問題情境，激發學習情趣

問題能夠引發學生思考，從而鍛煉學生的分析問題和理解問題的能力。所以在具體的教學當中，教師可以設立與染色剪紙教學有關的問題情境，讓學生在這種情境中學習剪紙技巧。當然也可以利用課后作業的問題引入，加深學生對染色剪紙的認識與了解。要不斷引導學生聯系實際生活開發染色剪紙的學習內容。因此在實際的教學過程中，教師要不斷地引導學生從生活中入手，尋找生活中的美的事物，然后通過染色剪紙將其展現出來，在這個過程中，發展了學生的觀察能力和創新能力，而且也在潛移默化中健全了學生的人格和思想。

三、結語

總而言之，染色剪紙作為地方文化存留下來的產物，是藝術文化的基石。所以在中小學美術教學當中，滲透剪紙藝術已經成為藝術文化傳承的重要途徑，作為美術教師，更應該注重染色剪紙的魅力，在教學過程中不斷滲透剪紙藝術，培養學生欣賞美，發現美創造美的能力，促進美術知識與染色剪紙文化的鏈接，關注學生的美術能力培養，從而推動染色剪紙藝術的積淀與傳承。

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作者簡介：王麗萍（1978.8.24），女，漢族，山東平度人，本科學歷，山東省平度市實驗中學，教師，研究方向為美術教育。