幼兒園音樂(lè)欣賞課程實(shí)施策略研究

徐紅焱

摘 要：音樂(lè)欣賞是一種審美活動(dòng)，幼兒在音樂(lè)欣賞中可以感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，提高他們的感受力。我們要充分了解幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒音樂(lè)欣賞的教育內(nèi)容;為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)欣賞的戶(hù)外區(qū)域大環(huán)境;對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞的有效指導(dǎo);在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中自然融入幼兒的音樂(lè)欣賞教育，讓他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中感知、欣賞、獲得不同的情感體驗(yàn)，以提升幼兒的積極情感。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;審美

中圖分類(lèi)號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）15-076-1

《獅王進(jìn)行曲》節(jié)選自圣桑的《動(dòng)物狂歡》，音樂(lè)旋律很符合故事情景、角色的變化，十分適合讓幼兒欣賞。這個(gè)活動(dòng)我首先設(shè)置了一個(gè)動(dòng)物森林的情景，然后以獅王要過(guò)生日這樣的一根主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，分別從小動(dòng)物吹號(hào)角、獅王出場(chǎng)、獅王吼叫、小動(dòng)物嚇得四處逃竄幾個(gè)情景進(jìn)行理解音樂(lè)。通過(guò)孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入活動(dòng)，充分引起幼兒的興趣。

一、活動(dòng)實(shí)錄

教師：故事聽(tīng)完了，故事里都有誰(shuí)？

幼兒：大象、小白兔、金絲猴……

教師：故事里有哪些聲音？

幼兒：號(hào)角、獅子吼叫聲。

教師：聽(tīng)到獅子的吼叫聲，心里是什么感覺(jué)？

幼兒：害怕。

教師：可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天生日不吃大家的時(shí)候，動(dòng)物的心情又是什么樣的？

幼兒：高興。

二、問(wèn)題診斷

教師通過(guò)上面這樣一段提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉整個(gè)音樂(lè)的前后情景變化，幼兒對(duì)整個(gè)音樂(lè)也有了一個(gè)大概的了解，但是，這樣的音樂(lè)變化其實(shí)是教師直接通過(guò)語(yǔ)言來(lái)讓孩子了解的，并不是孩子們通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)自己感受的，因此，我們只有讓孩子們進(jìn)行充分的傾聽(tīng)，才能讓他們親身感受，進(jìn)而開(kāi)展接下去的活動(dòng)。

三、教學(xué)策略

1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，打好音樂(lè)欣賞基礎(chǔ)。

欣賞音樂(lè)首先要靜心，去感受去理解。在教師可以在點(diǎn)心時(shí)放一些舒緩的背景音樂(lè)，幼兒面前播放輕柔優(yōu)美的音樂(lè)，陪同幼兒一起欣賞美音樂(lè)，同時(shí)根據(jù)音樂(lè)的意境與旋律給幼兒講解音樂(lè)所表達(dá)的故事情境，或者隨著優(yōu)美的音樂(lè)旋律翩翩起舞，邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)欣賞音樂(lè)。

2.創(chuàng)設(shè)良好音樂(lè)氛圍，提高音樂(lè)欣賞質(zhì)量。

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)大的豐富的音樂(lè)游戲材料，老師可以邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)一起參與了很多的前期準(zhǔn)備活動(dòng)，在共同創(chuàng)設(shè)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)區(qū)有著濃濃的情感和滿滿的期待。我跟所有老師一樣，參與了整個(gè)幼兒園戶(hù)外音樂(lè)區(qū)的每一步嘗試，他們不斷的，問(wèn)自己、問(wèn)教師、問(wèn)孩子，在創(chuàng)設(shè)音樂(lè)區(qū)時(shí)提出很多問(wèn)題，讓教師們與幼兒一起商討，讓教師與教師們一起商討，一一討論之后進(jìn)行問(wèn)題解決，如：

一問(wèn)：戶(hù)外音樂(lè)區(qū)需要怎樣的材料？具體哪些更適合？答：有聲響的、自然資源的、不怕風(fēng)吹雨打的等等。丟棄的廚房用具，竹子類(lèi)、桶類(lèi)等等。

二問(wèn)：戶(hù)外音樂(lè)區(qū)材料怎么來(lái)？答：利用家長(zhǎng)資源、利用教師資源、利用周邊資源等等。

再問(wèn)：戶(hù)外音樂(lè)區(qū)材料怎么投？等等。于是，在一次次交流碰撞過(guò)程中，一個(gè)個(gè)問(wèn)題因此解決，從而產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)活動(dòng)方案，如，活動(dòng)一：親子制作戶(hù)外音樂(lè)區(qū)樂(lè)器，即組織全園家長(zhǎng)幼兒一起參與親子樂(lè)器制作活動(dòng)。活動(dòng)二：親子展示戶(hù)外音樂(lè)區(qū)樂(lè)器。活動(dòng)三：戶(hù)外音樂(lè)打擊樂(lè)器的教師展示墻。要求各年級(jí)組確定一種材料（鐵質(zhì)材料、竹筒材料等）進(jìn)行組織。幼兒還未參與到戶(hù)外音樂(lè)區(qū)域中，就已經(jīng)參與戶(hù)外區(qū)域材料的收集、制作、展示、投放中。這樣一系列活動(dòng)都是為了支持孩子的音樂(lè)區(qū)活動(dòng)。

當(dāng)然，樂(lè)器僅僅是音樂(lè)區(qū)中的一種，另外在音響、磁帶、表演等服裝、帽子等也是材料的支持。幼兒一起參與創(chuàng)設(shè)音樂(lè)區(qū)的經(jīng)歷，在投入音樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)，一定能收獲更多精彩。

在戶(hù)外大音樂(lè)的環(huán)境下，幼兒可以通過(guò)聆聽(tīng)各種不同聲音以及與音樂(lè)互動(dòng)來(lái)習(xí)得音樂(lè)。因此，我們應(yīng)該給幼兒提供玩樂(lè)器、唱歌、編歌、聽(tīng)錄下來(lái)的聲音，以及討論各種聲音的機(jī)會(huì)。幼兒在摸索樂(lè)器、自創(chuàng)曲調(diào)、學(xué)習(xí)合唱、編歌之中，來(lái)發(fā)展對(duì)各種不同音樂(lè)的欣賞能力。

3.教會(huì)幼兒感受音樂(lè)，增加音樂(lè)欣賞效果。

欣賞活動(dòng)是走向身體動(dòng)作表現(xiàn)的一種音樂(lè)實(shí)踐，就幼兒最終獲得的音樂(lè)而言，主要是節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。因此，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述和動(dòng)作描述，以促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展。

欣賞不同的音樂(lè)，會(huì)給幼兒不同的理解與感受：激情澎湃的、舒緩的、跳躍的等等。這種感受不是教師的傳授，而是要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)后，表達(dá)自己想做什么，有什么樣的情緒感受等等。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)，用自己身體動(dòng)作體驗(yàn)及對(duì)音樂(lè)的渲染，開(kāi)拓思維，大大提高了對(duì)音樂(lè)的興趣。

我針對(duì)音樂(lè)教材和本班幼兒的實(shí)際水平，挖掘教材中可以創(chuàng)造的內(nèi)容，開(kāi)展了培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。如：讓孩子為歌曲配動(dòng)作，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等，盡量使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。一首歌曲《樹(shù)上許多紅蘋(píng)果》讓幼兒來(lái)創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)幼兒要編出別人沒(méi)有編過(guò)的歌詞。不僅可以讓孩子創(chuàng)造歌詞，由此還能知道孩子知道很多種水果的名稱(chēng)，看到孩子對(duì)不同水果的顏色有描述，這樣既調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的積極性，又讓孩子在自己的創(chuàng)編中得到了真正的樂(lè)趣。

幼兒是在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上通過(guò)想象來(lái)認(rèn)識(shí)生活的。由于認(rèn)識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的創(chuàng)造想象力也不同。因此，對(duì)于難度比較復(fù)雜的音樂(lè)作品，我們要做的不僅僅是讓幼兒想象，更多的是運(yùn)用圖譜、故事，幫助幼兒理解，讀懂音樂(lè)里面的情景等等，這樣會(huì)激起幼兒的創(chuàng)造。隨著幼兒音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的增加和知識(shí)的豐富，幼兒創(chuàng)造的內(nèi)容也逐漸豐富。因此，老師在音樂(lè)活動(dòng)中要善于伴隨孩子，用眼神支持鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。