多媒體技術在語文課堂上的妙用

趙微微

摘 要：在多媒體技術迅速發展的今天，教師只要根據內容需要，恰當選擇并使用多媒體，并瞄準多媒體在教學中的最佳作用點，就可以化解教學中的重難點、提高學生學習積極性，輕松地完成教學任務，從而收到令人滿意的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術;語文課堂;學習興趣;教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）15-124-1

在素質教育和新課程改革齊頭并進的今天，一支粉筆一塊黑板已經不足以滿足學生對于知識的需求，以電腦、多媒體為核心的現代信息技術走進了我們的課堂，給學生的學習帶來了勃勃生機。對于語文教學而言，多媒體技術在課堂上的運用尤為重要，它使多元信息和語文的人文性得到了碰撞，在改變教學方式，教學內容的同時，最大限度的提高了教學質量，為教師提供了一個理想的教學環境。

一、多媒體技術具有激趣之妙

一直以來，語文不管是對于老師還是學生都是比較枯燥、乏味的一門課，上課氣氛比較沉悶，教學方法比較單一，很難讓孩子牢固地掌握知識，更不用說讓學生真正、主動地學習了。而多媒體具有圖文并茂、形象直觀、資源豐富、動靜皆宜等優點。因此，恰當、巧妙、有效地運用多媒體技術于語文課堂中，可以創境激趣，加深理解和體驗突破課文重難點，創境悟情提高學生朗讀能力，讓小學語文教學煥發生命的活力。

在小學低年級的課堂上，多媒體的作用尤為顯著。在教學《雪地里的小畫家》一課時，我先利用多媒體的動畫在課件上顯示出了雪地里跑出來了一群小動物，有小雞、小鴨、小狗、小馬，小動物們的背后留下了一串串腳印，再讓同學觀察腳印的形狀與同學交流，教師出示實物圖片與之相對比，學生發言踴躍，不僅課堂氣氛活躍，而且在潛移默化中直接將課文中最重要的一部分內容簡潔化了。

其實，在小學中年級階段多媒體技術在語文課堂上的作用也同樣顯著，它對于中高年級引導學生進入文本，理解文章內容同樣也有很大的效果。

例如：在教學三年級下冊《荷花》一課時，為了讓學生能更好地理解課文中所描寫得荷花開放的三種姿態，我在課件上插入了荷花系列圖片，在上課伊始就播放這些美圖，并伴著美妙的音樂，讓同學們陶醉于那美麗動人的如仙子一般的荷花中。結合這些圖片，再讓學生多次品讀文中對于荷花形態的描寫，便能很快讀出荷花之美。我想在每個孩子腦海中，荷花那美麗的形態一定深深印在他們腦海，這一課、這一篇文章都給他們留下了深刻的印象，教學效果不言而喻。

二、多媒體技術具有解難之妙

語文教材的知識儲量很大，有些內容往往比較枯燥抽象、很難理解。在以往的教學中，可能老師花一節課講解一個教學難點講得口干舌燥，學生還是難以理解。而多媒體教學可通過各種手段和特效進行加工，用生動形象的畫面，直觀地再現抽象的語言文字所承載的內容，化難為易，充分調動學生的視覺、聽覺來感悟，促進知識的內化，從而理解教學的重點，突破教學的難點。

例如：在教學一年級下冊識字課文《小青蛙》時，文中有大量的形近字，如“青、請、清、蜻、晴”，先出示基本字“青（青山，青草）”。第二幅畫面仍先出示“青”字，然后讓學生結合課件上顯示的陽光燦爛，百花盛開，讓學生想一想，這樣的天上有大太陽的是什么天氣？應該在“青”的前面加什么偏旁呢？學生能很快地答出加日字旁，教師則在“青”上用鼠標一點，太陽變換成了日字旁飛到了“青”的身邊，與“青”字組成了“晴”字。接著引導學生觀察花叢中飛舞的蜻蜓，引導學生理解“蜻蜓”是昆蟲，點擊“青”前面就出現“蟲子旁”。這樣，學生就能輕易地記住這一類字。

三、多媒體技術具有創新之妙

兒童是充滿想象力的，在課堂上運用信息技術為學生提供生動、形象、感染力較強的材料，再現情境，引導學生對表象進行分析、概括、就能充分發揮學生想象力，促進思維向深層次發展。

例如，在教學《誰的本領大》這一課時，我先利用多媒體動畫播放文中“風”和“太陽”兩次比本領的場景，然后問學生“你認為風和太陽到底誰的本領大呢？”頓時，學生的思維活躍起來，充分發揮想象，紛紛提出了自己的所思所想，甚至有好多學生為風和太陽重新開設了好多比賽來定勝負。

再比如：作文教學往往都是教師教學中的一大難題。教師布置一個作文題目或一段材料后學生們便靜坐下來冥思苦想，這樣的結果就是孩子腦子里沒東西可寫，只能去東拼西湊，或者仿照例文去寫，難以真正激發學生的靈感。因此，我在上課前提前收集一些圖片、視頻等材料在課堂播放，讓乏味的題目形象化、生動化，調動學生多種感官參與活動，使學生從中攝取素材，為動筆寫作打下基礎。學生們再也不愁沒話可說，沒有內容可寫了，一個個躍躍欲試。這節課，我上得輕松，學生寫作興趣濃厚，寫出來的故事也是相當精彩，這顯然是其他教學手段所無法比擬的。

四、多媒體技術具有提效之妙

由于語文學科的知識涉及面廣，大家都覺得課時緊張，感覺一節課不夠講，那么如何在有限的時間里提高教學效率，已經成為人們討論的焦點。因此，教師應該運用多媒體的優勢，把知識更多更快地教授給學生。

在部編版二年級下冊《傳統節日》一文中，我充分利用ppt課件，把這一課涉及到的七個節日及其習俗都通過圖片及文字、視頻呈現在課件上，根據教學進度適時調整進度，這樣不僅一目了然，把書本上抽象的內容直觀呈現出來了，還節約了課堂上板書的時間。

多媒體技術具有強大的教學輔助功能，我們能做的就是使將其恰如其分地運用到語文教學中。這就要求我們不斷學習，提高自身掌握多媒體技術的能力，一切以語文教學為出發點，讓多媒體技術為我們的語文課堂增色添彩！