小學語文有效教學的研究

那立波

摘要：當前的小學語文教學存在著效率低下的問題，這是一個很嚴重的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現小學語文的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對學習語文有效教學的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學語文;有效教學;學習興趣;小組合作學習;語文實踐活動

針對當前小學語文教學效率低下的問題，教師應該尋找提高語文教學效率的方法，并在實踐教學中大力的推廣，以促進語文的有效教學。本人認為要實現語文的有效教學首先需要激發學生的語文學習興趣，這是實現語文有效教學的基礎，在激發學生語文學習興趣的過程中應該充分的利用課本。

1激發學生語文學習興趣，以促進有效教學

學習興趣對小學語文教學是十分重要的，只有學生具有了語文學習興趣，才能有效的學習語文知識。但是當前的小學生普遍的缺乏語文學習興趣，這對語文的有效教學產生了很大的不利影響，如何激發學生的語文學習興趣就成了當前小學語文教學的重中之重。激發學生的語文學習興趣需要講究方法，只有教師采用合適的方法才能促進學生有效的學習語文知識。教師可以利用語文課本中豐富有趣的知識來激發學生的語文學習興趣，只有既可以起到課堂有效教學的目的，又可以起到激發學生語：文學習興趣的目標。

例如，《大青樹下的小學》就是一篇有趣的課文，這篇課文講了我國邊疆地區的一所小學。課文的名字叫《大青樹下的小學》，可見小學是被樹木環繞的，風景是怡人的。在小學里有來自各族的小學生，各個民族的小學生都穿著各具特色的民族服飾，這對生活在內地的小學生有很大的吸引力，可以在課堂上吸引學生的注意力。在課文中介紹到了花兒、鳥兒、樹木、蝴蝶，為學校營造以了一幅美麗靜謐的圖畫，小學生的年齡段正是向往美好的時刻，教師在教學中向學生講授這些美麗的事物可以很好的激發學生的語文學習興趣，學生具備了語文學習興眍，就利于實現語文有效教學。

2開展語文小組合作學習，以促進有效教學

當前的小學語文課堂很多都還是傳統類型的語文課堂，傳統類型的語文課堂是不利于激發學生的語文學習興趣和使學生有效的學習語文知識。針對這樣的問題就需要教師采用新型的教學方法，以激發學生的語文學習興趣。在課堂教學中本人經常采用小組合作學習的教學方法，這種教學方法的最大好處是可以有效的激發學生的語文學習興趣，在小組合作學習中可以發揮每一個學生的主觀能動性，從而實現語文有效教學。開展小組合作學習需要教師將學生分成不同的學習小組，以讓學生對課堂問題在小組內進行討論，以解決課堂上存在的問題。

例如，教師在講授蘇軾的《贈劉景文》一詩時就可以采用小組合作學習的方法。在課堂上教師提出所要討論的問題：詩中“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”這是描述了哪個季節。有了討論的問題所有的人都投入到了熱烈的討論中。有的人說：橙子黃的時候是在秋季，詩人所說的季節應該是秋季;有的人說：橘子是在秋天才會綠的，由此可知，作者說的季節是秋季。在學生的討論中就使所有的問題都有了答案，而且在討論的過程中所有的人熱情都是高漲的，小組合作學習的方法很好的促進了課堂問題的解決，對教學效率的提高很有好處。

3設計學生語文實踐活動，以促進有效教學

實踐活動可以說是小學語文教學不可或缺的一項內容，學生只有讓所學到的語文知識用于實踐，才能使學生所學的知識消化并轉換成語文內涵。在教學中教師所開展的語文實踐活動應該貼近學生的日常生活，這樣可以拉近實踐活動和學生之間的距離，對于實踐活動的有效開展具有很好的作用。

例如，黑板報是班級文化的重要組成部分，教師可以開展設計黑板報的實踐活動，以這樣的實踐活動促進語文的有效教學。在實踐活動中黑板報的內容由學生進行設計，在設計中有的人會把學會到的勵志成語及成語故事的來源寫人黑板報。有的人會把珍惜時間的古詩寫到黑板報里，以提醒同學珍惜寶貴的時間。有的人會在黑板報中寫一些腦筋急轉彎，以使同學培養自身的發散性思維。教師通過黑板報這個活動就可以把學生的聰明才智全都激發出來，使學生將平時所學的語文都得到實踐的運用，這樣對學生靈活運用語文知識有很好的促進作用，對小學語文的有效教學也有很好的促進作用。

總而言之，針對當前小學語文教學中效率低下的問題，教師應該以激發學生的語文學習興趣為主，并要運用小組合作學習的教學方法，以調動學生的語文學習積極性和提高語文教學效率，在教學中教師要注重實踐活動的運用，要學會運用實踐活動以提高語文教學效率實踐語文有效教學。

參考文獻

【1】謝優嬌，淺談提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究【J】.中外交流，2018，（025）：196-197.

【2】楊秀麗，淺談信息技術在小學語文教學中的有效應用研究【J】.課程教育研究：外語學法教法研究，2018，（026）：P.173-174.