在中學體育教學中滲透德育的必要性和優化措施

王長華

摘要：近年來，中學體育教育學到了社會的廣泛關注，一方面，社會經濟的發展促使人們更加關注健康和體質問題;另一方面，教育改革要求在中學體育教學中融入德育，從而有效培養中學生的集體觀念和合作意識，促使中學生鍛煉出強健的體魄。基于此，本文分析了在中學體育教學中滲透德育的重要性，以及在中學體育教學中滲透德育的優化措施，以期提高中學體育教學的效率。

關鍵詞：中學體育? ?德育? ?必要性? ?優化措施

近年來，國家對體育教育的重視程度越來越高，特別是體育教育中的德育已成為社會各界人士關注的重點問題。但是，我國的體育教育仍然存在一些問題，如體育教師的授課時間有限，加上許多教師自身的專業素養不高，導致體育教學中缺失德育。

無論是在語文、數學、外語這些主要學科中，還是在體育、音樂和美術等次要學科中，德育都非常重要。但是許多教師錯誤地認為德育是班主任的分內工作，自己只要做好學科教育工作即可，并不在意學生的身心發展和心理成長，甚至在學生受到不良情緒影響的時候，他們表現得漠不關心，這對學生的未來發展非常不利。因此，中學體育教師應意識到德育的重要性，并不斷提升自己的德育素養，在教學中滲透德育。

一、在中學體育教學中滲透德育的必要性

1.有助于培養學生的團隊合作意識

將德育融入中學體育教學中，有助于培養中學生的團隊合作意識。中學生盡管有一些自己的想法，但是與成年人相比，中學生的身心發展仍然不夠成熟，這就意味著對中學生進行德育是非常有必要的，特別是在體育教學中。因為體育活動需要學生之間相互合作，以籃球運動、足球運動或者雙人羽毛球運動為例，隊員之間只有相互配合，才能夠完成活動，如隊員之間需要互相傳球，且傳球不僅是完成一個動作，還要考驗隊員之間的默契和配合。那些有著長時間合作經驗的球隊更容易在比賽中獲得勝利，而那些管理松散，隊員彼此之間不了解的隊伍，即使每一個隊員的水平都很高，也很難在此當中取勝。

由上可知，運動員之間需要默契和責任感，在中學體育教學中滲透德育，有助于培養學生的社會責任感和合作理念，有效提高學生的集體意識和合作意識。

2.有助于培養學生的韌性

將德育融入中學體育教學工作中，有助于學生樹立堅強的意志。體育活動要求學生具有堅強的意志和品格，在面對困難時，做到不拋棄、不放棄，對待隊友要關心和細致，對待對手也要給予充分的尊重。德育與體育教育的融合，能夠有效培養中學生的韌性，磨煉學生的耐心。

當代學生普遍缺乏耐心，這對學生的終身發展是十分不利的，因為具有良好耐心的學生往往能在面臨困難的時候臨危不亂，做到堅持和忍耐;反之，那些缺乏耐心的學生更容易半途而廢，無論是對學習，還是對未來工作都非常不利。不僅如此，具備較強的耐心在體育活動中具有重要意義，特別是長跑。如馬拉松的獲勝者除了要具備良好的身體素質之外，還要具備良好的韌性和耐心，所以教師應該通過一些體育活動，培養學生的耐心，這是體育精神的核心，也是品德教育的重要內容。

3.有助于培養學生的社會認知

在接受教育的過程中，教師應不斷強化自己的社會認知，這種社會認知包括責任意識的形成，也包括對社會公正的認知，或者說是世界觀的建立。在品德教育中，公平、公正是一個非常重要的概念，無論是在社會運行的過程中，還是在體育運動中，公平、公正的理念都是核心。具體來講，社會要想實現發展和鞏固，需要給每一個公民種下公平的種子。只有在此基礎上，社會公民才能認可社會規則并遵守社會規則，在體育活動中也是一樣。如果每一位運動員都不守規則，枉顧比賽的公平性，那么不僅其他運動員不會重視比賽，體育比賽本身也就沒有意義了。因此，在初中體育教學中，教師一定要滲透德育，引導學生樹立先進的體育精神，從而對初中體育學習形成一個基本的了解。

此外，除了公平，在初中體育教學中滲透德育，有助于學生建立積極的價值觀。初中生處于價值觀建立的關鍵時期，德育能引導學生在運動中思考，并將思考后的價值觀運用到體育活動中，提升體育運動的科學性和專業性。

在接受體育教育的過程中，學生能對社會認知這一概念有一定的了解。這時，體育教師對學生的活動行為進行必要的引導，能夠幫助學生樹立公平的意識和觀念。

二、在中學體育教學中滲透德育的優化措施

1.在日常體育教學中滲透德育

在日常體育教學中，教師要融入德育，讓學生感受體育教育不僅是一種鍛煉，還是一種修養。但是，教師要注意德育的針對性，根據教學項目的不同，有針對性地對學生滲透德育。如足球、籃球等球類教育能夠讓學生在鍛煉中培養團隊默契和意識，所以教師可以針對學生的不同性格特點，開展德育的引導工作;又如長跑類的運動項目要求運動員具有堅忍的耐力和耐心，在比賽中不能輕易放棄，這就需要體育教師引導學生樹立堅韌不拔的品格，這樣他們才能在今后勇敢面對困難。

2.提升教師的職業素養和品德素養

以身作則的教師更具有說服力，所以在開展德育前，教師必須先具備正直的品格，因為言傳和身教同樣重要。

首先，教師要重視自己的儀表，注重自己的一舉一動。作為教學工作的重要執行者，體育教師應起到榜樣和表率作用。一方面，教師需要有較強的身體素質，了解專業體育知識，這不僅是教師職業素養的重要體現，還是培養學生品德的重要前提;另一方面，教師要將良好的品德貫穿于自己的一言一行中，注意自己的談吐，為學生樹立良好的道德榜樣，做到言傳身教。同時，教師可以使用形象生動的語言開展初中體育教學工作，注意思想的獨特性和獨立性，引導學生養成良好的情操。

其次，教師要在適當的時候使用合適的語言激勵學生。教師應該在使用語言時注意邏輯性和合理性，不能采用分裂的價值觀看待學生，而應充分認識到每個學生都是獨特的，他們都具有獨特的觀點和個人理念，而中學體育教育的重要意義在于培養學生的獨特意識。此外，在初中體育教學中融入德育，需要教師使用語言時盡量避免庸俗，養成文明用語的良好習慣，這樣才能將講文明、樹新風的理念傳達給學生。

最后，教師要給予學生充分的尊重，中學體育教師尤其需要注意這一點，這不僅是教師專業素養的體現，還是教師高尚品格的體現。

3.將德育融入中學體育活動中

豐富多樣的體育活動更容易受到學生的歡迎，所以初中體育教師可以通過開展體育活動的形式，將德育理念融入其中，促進學生身心健康發展。如教師可以舉辦拔河比賽等體育活動，鍛煉學生的核心凝聚力，讓學生意識到團隊力量是巨大的。此外，教師可以創建一個“快樂活動、健康活動”的平臺，為學生創造鍛煉的機會。這樣一來，在體育活動中，學生不僅可以體驗樂趣，鍛煉身體，還可以形成健康的價值觀，增強團隊協作精神。此外，師生在互動過程中也能建立深厚的友誼，這既是中學體育活動開展的平臺，又是搭建師生活動的重要橋梁。

三、結語

在中學體育教學中融入德育，能夠鍛煉學生的耐心和意志力，有助于提升學生的品德素養，幫助學生建立正確的世界觀和價值觀念體系。因此，教師要將德育貫穿日常的體育教學工作，提高自己的體育教學專業能力，注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣，起到示范性作用。與此同時，教師需要提高自身的專業素養，養成終身學習的理念和習慣，不斷了解和掌握前沿的體育知識，并通過開展多樣化的初中體育活動，開闊學生的視野，將學生培養成優秀的現代化人才。

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