初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式方法培養(yǎng)淺析

文金橋

【摘要】常言道“數(shù)學(xué)使人周密”，從這句話上我們能夠清楚的看清數(shù)學(xué)學(xué)科的特質(zhì).而對(duì)初中數(shù)學(xué)而言，它其實(shí)是起到了一個(gè)承上啟下的作用，相對(duì)小學(xué)而言，它在知識(shí)結(jié)構(gòu)上難度與深度都有了極大的提升，以此為日后的學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路.因而，在這樣一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的教學(xué)中我們便有了很多需要注意的事項(xiàng).本文就初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式方法并結(jié)合教育成果進(jìn)行了深入探究.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法培養(yǎng);興趣;能力

英國著名哲學(xué)家曾經(jīng)在《培根隨筆》中提道：“數(shù)學(xué)使人周密”，從“周密”這兩個(gè)字上我們就應(yīng)當(dāng)能夠看出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，因而，想要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)好首先就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生擁有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中馬虎大意是要不得的.

而對(duì)初中數(shù)學(xué)而言，其相比較于小學(xué)數(shù)學(xué)在難度與知識(shí)深度上都有著極大的提升.這也就意味著學(xué)生如果繼續(xù)延續(xù)小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式方法是行不通的，如果學(xué)生找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那么在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生將會(huì)感到十分吃力，而這樣的吃力感將會(huì)極大地抑制學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如此將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的吃力感，形成一個(gè)無解的惡性循環(huán).因而，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在教學(xué)初期為學(xué)生培養(yǎng)正確高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，以此為日后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).那么我們應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生正確而高效的學(xué)習(xí)方式方法呢？

一、注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

首先從重要性上來看，教師首先應(yīng)當(dāng)注重的是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng).為什么這么說呢？有句話說得好“興趣是最好的老師”，對(duì)知識(shí)的興趣是一切學(xué)習(xí)行為的前提，如果一個(gè)人對(duì)當(dāng)前的事物沒有絲毫的興趣，那么想要使他主動(dòng)去做些什么便都是空談.當(dāng)然，我們也可以選擇強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為，但是諸多的教育研究成果都在向我們表明這樣的方式是行不通的，是沒有效率的，或者用事倍功半來形容更加恰當(dāng)，同時(shí)強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)有時(shí)還會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥感.而如果學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科擁有濃厚的興趣，那么教育所產(chǎn)生的效果便截然不同了，學(xué)生會(huì)自主地對(duì)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行自發(fā)性的探究，并且會(huì)通過各種自己可以采用的方式來獲取其想要的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)成果完全可以用事半功倍來形容，即便是數(shù)學(xué)天分并不是特別好的學(xué)生，也完全可以在興趣的驅(qū)使之下通過勤奮的努力來收獲自己的成果.

那么說了這么多，到底如何才能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)自主探究的目的呢？

首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從細(xì)微處入手，對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)無異于對(duì)學(xué)生潛意識(shí)的改變，這樣意識(shí)層面的改變是沒有辦法通過直白的勸誡與教導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的，因而，教師應(yīng)當(dāng)在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知.考慮到初中學(xué)生的心理發(fā)育程度，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師可以從功利的角度來激勵(lì)學(xué)生自主地加入學(xué)習(xí)過程中，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，其心理發(fā)育相對(duì)不足，無法從效用以及個(gè)人發(fā)展的角度來看待問題.這樣的情況下，教師應(yīng)當(dāng)選擇在學(xué)生日常接觸的角色、形象、事件進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透，通過寓教于樂的手段來高效地完成教學(xué)任務(wù).但是在數(shù)學(xué)知識(shí)滲透過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意不要生硬的將數(shù)學(xué)塞進(jìn)學(xué)生的生活中，而應(yīng)當(dāng)巧妙地尋找適合數(shù)學(xué)知識(shí)滲透的素材，以合理的方式向?qū)W生揭示數(shù)學(xué)的無窮魅力.

二、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效鍛煉

有了興趣打底，學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得極大的內(nèi)在動(dòng)力，但這并不意味著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績會(huì)立即突飛猛進(jìn).我們應(yīng)當(dāng)清楚數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程更是一個(gè)持續(xù)不斷的練習(xí)過程.因?yàn)閲?yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維是不可能憑空擁有的，這樣的嚴(yán)謹(jǐn)與周密只會(huì)在持續(xù)不斷的練習(xí)與錯(cuò)誤更正中獲得發(fā)展.當(dāng)然，通常來講學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的，這也正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義所在，而在學(xué)生對(duì)練習(xí)擁有濃厚興趣的情況下，再輔以教師適時(shí)且合適的引導(dǎo)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)變得更具有意義.

我們提到學(xué)生要想擁有嚴(yán)謹(jǐn)周密的數(shù)學(xué)思維需要經(jīng)過不斷的練習(xí)，但這樣的練習(xí)并不只是做做就了事的，簡單的重復(fù)習(xí)題練習(xí)其實(shí)是沒有意義的，其實(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)的真正意義所在于習(xí)題練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更正問題、杜絕問題.應(yīng)當(dāng)講，只有這樣的學(xué)習(xí)鍛煉才能夠被稱之為是有效的，也只有這樣的鍛煉才能夠真正產(chǎn)生有效的教育成果.

三、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我探尋

培根提到“數(shù)學(xué)使人周密”，這樣的周密并不僅僅局限于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，而是一種個(gè)人素質(zhì)與能力的形容.因而，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教育而言，其并不僅僅是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)是為了讓學(xué)生的個(gè)人能力素質(zhì)獲得本質(zhì)的提升，因而，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中便不能夠人云亦云，而是應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立思考與探尋的能力與意識(shí).只有在學(xué)習(xí)過程中不斷地開拓新思維、了解新知識(shí)才能夠使個(gè)人的素質(zhì)與能力獲得有效提升，且?guī)?dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的有效性學(xué)習(xí).

【參考文獻(xiàn)】

[1]常軍.淺談初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（20）：19.

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