有效教學(xué)及其在高職計算機教學(xué)中的實現(xiàn)

黃志超

摘要：在現(xiàn)代職業(yè)教育成為國家發(fā)展戰(zhàn)略之際，職業(yè)教育受到了廣泛的關(guān)注。在新課改下，如何實現(xiàn)職業(yè)教育的有效教學(xué)，是擺在我們面前的一大難題。在本文中，我立足高職計算機專業(yè)，就如何實現(xiàn)計算機有效教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：高職;計算機;有效教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）19-0166-01

所謂的有效教學(xué)是指在教育教學(xué)活動開展中，教師嚴(yán)格遵循一定的教學(xué)規(guī)律，在有限的教學(xué)時間、教學(xué)精力等投入下，以多樣的方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，且取得較好的教學(xué)效果的教學(xué)活動。就高職計算機教學(xué)而言，其有效教學(xué)的實現(xiàn)是使學(xué)生在課堂教學(xué)活動參與中獲得實質(zhì)性的進(jìn)步。具體來說，我們可以采取以下策略實現(xiàn)高職計算機有效教學(xué)。

1 準(zhǔn)備策略

教學(xué)準(zhǔn)備是高職計算機教學(xué)的常規(guī)工作，是指在教育教學(xué)活動開展之前，教師預(yù)設(shè)課堂，以此準(zhǔn)備好處理各種課堂問題的教學(xué)行為。其所涉及的內(nèi)容是多種多樣的，且在一定程度上決定了課堂教學(xué)效率。因此，我在高職計算機教學(xué)活動開展之前，會從學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程這三方面做好教學(xué)準(zhǔn)備。

1.1 學(xué)生

學(xué)生是高職計算機教學(xué)的主體，這一點是毋庸置疑的。有效教學(xué)的實現(xiàn)要求教師在教學(xué)活動開展中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性差異，并采取多樣的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基于此，我在高職計算機教學(xué)活動開展之前，首先會對所執(zhí)教班級的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，掌握其計算機學(xué)習(xí)的基本情，學(xué)業(yè)成績等。然后，則是發(fā)揮考試評價的作用，以考試看來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。最后，則根據(jù)所掌握的學(xué)生的具體情況，立足教學(xué)所需，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等。

1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要關(guān)涉到教師在課堂教學(xué)活動開展中要教給學(xué)生什么該問題。盡管教材是教師組織計算機教學(xué)的依據(jù)，但這并不意味著，教師在教學(xué)活動開展中可以一味地以教材內(nèi)容為依據(jù)，需要其對教材進(jìn)行開發(fā)。基于此，我在高職計算機教學(xué)活動開展之前，往往會發(fā)揮自身的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生的知識水平、知識結(jié)構(gòu)等對所使用的教材內(nèi)容進(jìn)行分析、開發(fā)，以此保證所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以Android編程為例，我在教學(xué)活動開展之前，設(shè)定了這樣的教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)重點：Android環(huán)境的建構(gòu)及其開發(fā)工具。

職業(yè)能力：了解當(dāng)前的Android的使用背景、基本框架;搭建Android的開發(fā)環(huán)境，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行程序開發(fā)。

主要內(nèi)容：就當(dāng)前的行業(yè)背景進(jìn)行詳細(xì)說明;引導(dǎo)學(xué)生了解Android的使用背景、基本框架;幫助學(xué)生理解Android的開發(fā)環(huán)境及其搭建方法;介紹Android開發(fā)工具;利用模擬器運行Android程序等。

1.3 教學(xué)過程

教學(xué)是一個極具序列化和節(jié)奏化的教學(xué)過程，其中涉及了諸多的環(huán)節(jié)。在高職計算機教學(xué)活動開展中，我立足教學(xué)過程的特點，結(jié)合計算機教學(xué)規(guī)律，往往會在課堂總重點解決這樣幾個問題：首先，我會解決教學(xué)目標(biāo)問題;其次，我則會立足教學(xué)所需和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)模式，諸如合作教學(xué)模式、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等;然后，我則會將課堂還給學(xué)生，積極地與學(xué)生進(jìn)行對話交流，使其在對話中既能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，又能自主獲得有價值的計算機知識。最后，我則積極組織動手操作活動，使學(xué)生在其主觀能動性的發(fā)揮下，加深對所學(xué)知識的理解。

2 實施策略

教學(xué)的實施是一項極具復(fù)雜性和困難性的活動，而且，新課改對高職計算機教學(xué)的實施提出了新的要求。這就需要教師在教學(xué)活動開展中，立足計算機教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)所需，采取多樣的方式踐行良好的教學(xué)行為。我在高職計算機教學(xué)活動開展中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其獲得有價值的知識內(nèi)容和操作技能，往往會利用項目教學(xué)法打破傳統(tǒng)照本宣科的限制，引導(dǎo)學(xué)生在一個個項目的完成中，享受到計算機學(xué)習(xí)樂趣。以Flash動畫設(shè)計為例，我在教學(xué)活動開展中，面對市場發(fā)展需求，結(jié)合所執(zhí)教班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，為其設(shè)計了這樣三大類的項目：第一項：制作多媒體教學(xué)課件;第二項：制作廣告推廣短片或者其他的動畫短片;第三項：制作賀卡類作品。在這些項目的引導(dǎo)下，我在課堂教學(xué)活動開展中，將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)其在小組中就需要完成的項目進(jìn)行積極討論，探究出每一個項目的制作重點、難點、方法等。之后，我則選擇其中一個小組，就其完成項目的方案進(jìn)行說明。而其他小組成員在傾聽的過程中，及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出問題解決對策。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的知識內(nèi)容之后，我則鼓勵其自主按照本組所設(shè)定的方案進(jìn)行操作。在操作的過程中，同樣經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程。如此教學(xué)，學(xué)生不僅可以把握計算機學(xué)習(xí)的主動權(quán)，還可以獲得有價值的知識與技能，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)。

3 結(jié)束語

總之，在高職計算機教學(xué)活動開展中，教師要立足有效教學(xué)要求，有效實施準(zhǔn)備策略、教學(xué)策略等，保證學(xué)生在有限的課堂中，獲得有價值的知識與技能，實現(xiàn)有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉東.高職計算機課堂有效教學(xué)的若干思考[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2015，17（11）：118-120.

[2] 田博如.“有效教學(xué)”在高職計算機教學(xué)中實施的幾點思考[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2015，17（09）：43-47.

【通聯(lián)編輯：光文玲】