羅彬　徐達(dá)

摘 要：利用所處區(qū)域的特色優(yōu)勢開展綜合實踐活動是一個值得探究的課題。湖南省長沙縣中南小學(xué)充分利用所處中南汽車世界的區(qū)域特色，從2016年以來確定了以“汽車”為主題的系列綜合實踐活動，并根據(jù)學(xué)生年齡層次和認(rèn)知條件進行了主題策劃設(shè)計，主要通過專家引領(lǐng)、骨干先行、常態(tài)化活動、創(chuàng)建基地等務(wù)實舉措，將綜合實踐活動做到系統(tǒng)化、層次化，以為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升打造一個優(yōu)良平臺。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;汽車;學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-04-11 文章編號：1674-120X（2019）21-0121-02

湖南省長沙縣中南小學(xué)（以下簡稱“我校”）毗鄰的中南汽車世界是中國“十大汽車專業(yè)市場”之一，由汽車及配件貿(mào)易、汽車綜合服務(wù)、汽車文化和會展、生活休閑、數(shù)碼物流五大園區(qū)組成。學(xué)生家長從事汽車貿(mào)易、汽車展示、汽車綜合服務(wù)、汽車文化博覽、汽車修理等工作的較多。獨有的區(qū)域特色，為開展別具風(fēng)格的綜合實踐活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

為確認(rèn)區(qū)域特色優(yōu)勢的存在，我們將我校六（4）班學(xué)生和中南汽車商圈外的湖南省長沙縣泉星小學(xué)六年級學(xué)生進行了對比調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖同處長沙縣星沙城區(qū)，但因為我校毗鄰中南汽車世界，學(xué)生對汽車的認(rèn)知程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于湖南省長沙縣泉新小學(xué)的學(xué)生。受成長環(huán)境的影響，我校學(xué)生對汽車感興趣的程度也明顯高于湖南省長沙縣泉星小學(xué)的學(xué)生。

基于以上對比優(yōu)勢，我校從2016年以來，確定了以“汽車”為主題的綜合實踐活動，全校聚集在“汽車”的大主題下，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的認(rèn)知特點，設(shè)定了不同層次的綜合實踐活動。從先讓低年級學(xué)生感性認(rèn)識汽車及汽車品牌，然后了解汽車的技術(shù)發(fā)展史、產(chǎn)業(yè)發(fā)展史，汽車與生活、商業(yè)等關(guān)系，最后讓學(xué)生深入研討汽車對社會文明進步的影響。這樣安排，既遵循了綜合實踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織原則——自主性、實踐性、開放性、整合性、連續(xù)性，同時也能有效結(jié)合綜合實踐活動的主要方式——考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等。

總的來說，我校以“汽車”為主題的綜合實踐活動，主要有以下幾大舉措。

一、專家引領(lǐng)，助力發(fā)展

我校主要通過兩種方式強化專家資源。一是自我培養(yǎng)，有計劃外派多名教師外出培訓(xùn)，讓其在加強理論學(xué)習(xí)的同時，到區(qū)域內(nèi)的汽車企業(yè)、銷售公司等進行實地考察。二是利用有汽車相關(guān)資源的家長建立專家?guī)欤堅谄囆袠I(yè)某領(lǐng)域有研究的家長到學(xué)校開展講座。有的是汽車修理工，有的是汽車配件產(chǎn)品銷售員，有的是汽車4S店老板，有的是汽車制造企業(yè)的高管……從事的職業(yè)各不相同，但他們在各自的領(lǐng)域都有一定的見解，是各行業(yè)的專家。他們的分享打開了學(xué)生和教師的視野，加深了他們對汽車的認(rèn)知。

二、骨干先行，榜樣示范

為更好地推進綜合實踐活動的開展，我校成立了綜合實踐活動小組，配備專職的綜合實踐指導(dǎo)教師，先行試點開展綜合實踐活動。這些專職教師定期組織活動，每月給全校教師上一堂示范課，每學(xué)期給全校師生進行一次綜合實踐匯報。只有骨干們先行動起來，才能帶動其他班級和教師，最終形成人人參與的好局面。

三、抓住課堂，落到實處

綜合實踐活動不是熱熱鬧鬧地走過場，為了把綜合實踐活動落到實處，教師們從上好每一堂課開始，從主題確定開始到活動策劃、中期反饋、成果匯報、方法指導(dǎo)，每一次都做到活動前有指導(dǎo)，活動后有總結(jié)。年級之間相互聽課、學(xué)習(xí)，每個年級推出一堂示范課向全校師生及家長進行展示。主題課上，各年級根據(jù)自身的特點，確定了各自的小主題：一、二年級——關(guān)于汽車標(biāo)志的調(diào)查;三年級——關(guān)于特殊功能汽車的研究;四年級——關(guān)于汽車與交通文明的研究;五年級——關(guān)于汽車輪胎的研究;六年級——關(guān)于汽車裝飾舒適度的研究。家長開放月活動中展示了一年級中期匯報課“有趣的汽車標(biāo)志”，獲得了家長的一致好評。有不少家長主動要求參加“家長論壇”，還有家長主動提供參觀場地，還有一些沒能首批參與到綜合實踐的家長追問何時能參與進來。

深入落實到課堂，讓綜合實踐活動不再只是一次匯報、一場表演，而是讓學(xué)生們真真實實地參與其中，一路行走，一路收獲，一路成長。

四、創(chuàng)建基地，拓展實踐

綜合實踐活動開展起來了，可是校園內(nèi)的活動空間、活動條件有限，這時我校又面臨著一個難題，如何讓學(xué)生們更近距離地去感受、去了解呢？我校首先想到的是跟中南汽車世界管理處聯(lián)系，想帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^實踐，但因為學(xué)生太多，組織和管理上有難度，同時會影響到店鋪的正常經(jīng)營，所以中南汽車世界不能接受這種大規(guī)模的參觀實踐。綜合實踐活動小組的教師們聚在一起商討對策，最后大家決定化整為零，變大部隊為小部隊，以班為單位，由各班征集各種志愿基地，接待本班學(xué)生的到訪實踐。這一舉措得到了家長們的大力支持，各班學(xué)生們利用周末或放學(xué)后的時間組隊進入本班家長提供的實踐點進行調(diào)查研究。 有的到4S店，有的到汽車監(jiān)測站，有的到修理鋪，有的到汽車配件店，學(xué)生們或采訪、或調(diào)查、或拿起錘子敲敲打打、或當(dāng)起推銷員、洗車工……

學(xué)生們走出校園，發(fā)現(xiàn)了不一樣的世界。學(xué)生們將自己在班級實踐基地的所做、所見、所聞、所感畫下來、寫下來，并積極向外投稿，有不少佳作被省內(nèi)外刊物發(fā)表，其中《小學(xué)生導(dǎo)刊》2018年9～10月版有二十幾頁的版面重點推介我校以“汽車”為主題的綜合實踐活動，并刊登了二十余篇學(xué)生們在實踐基地所見所聞的文章。

五、大型活動，穩(wěn)步推進

為更好地擴大綜合實踐活動的影響，進一步推進綜合實踐活動的常態(tài)化開展，我校還定期舉辦各種大型活動。如2018年三月舉辦了寒假綜合實踐成果展暨交流會，成果展內(nèi)容豐富、形式多樣，既有精美的手抄報，也有腦洞大開設(shè)計的新型汽車;既有低年級小朋友手工制作的小汽車，也有高年級學(xué)生設(shè)計的調(diào)查問卷、寫的活動小結(jié)。五月份我校舉辦了讓家長走進綜合實踐活動課程的開放活動，本次活動內(nèi)容涵蓋了座談會、課堂展示、學(xué)生成果匯報、學(xué)生作品觀賞等環(huán)節(jié)，家長們欣喜于教師的教學(xué)藝術(shù)，驚嘆于孩子出色的表現(xiàn)，會場不時響起陣陣掌聲。會后，家長們由衷地感嘆“有理論指導(dǎo)，更有活動實踐，中南小學(xué)的綜合實踐活動課真不錯！”“孩子們的展示太棒了，臺風(fēng)穩(wěn)健、自信大方，這樣的活動很有意義”……六月份，我校又舉辦了街道中心學(xué)校小學(xué)綜合實踐活動研討會，在會上學(xué)生們展示了豐富多彩的綜合實踐活動階段性成果：一、二年級的學(xué)生將自己認(rèn)識的汽車標(biāo)志、品牌與高年級的大哥哥大姐姐們進行分享，還帶來了自己制作的汽車標(biāo)志頭飾和手工小汽車;三年級的“特殊功能汽車”，學(xué)生們細(xì)致觀察，深入調(diào)查走訪，對每種功能汽車進行了專業(yè)的解讀，“太陽能植樹灑水車”“新型消防救護車”等奇思妙想，更是令人嘆服;四年級的“汽車安全與交通文明”，學(xué)生們從生活實際出發(fā)，探索如何提高交通安全意識，交通手勢操整齊新穎，令人眼前一亮;五年級的“汽車與輪胎”，學(xué)生們探究如何從輪胎入手，提高汽車的安全性能;六年級的“汽車裝飾舒適度的探究”既有風(fēng)趣幽默的話劇表演，又有采訪現(xiàn)場的真實還原，還有嚴(yán)肅的理論呈現(xiàn)，寓教于樂，贏得了陣陣掌聲。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了我校在綜合實踐活動課程中所做的嘗試與探索，指出以“汽車”為主題的綜合實踐活動已形成了科學(xué)有效的整體序列，既有深度又有廣度，起到了良好的引領(lǐng)作用。并建議各學(xué)校結(jié)合本校實際，充分挖掘地域資源，迅速行動起來。

六、文化浸潤，潤物無聲

為了讓更多的教師和班級參與到綜合實踐中來，在全校范圍內(nèi)形成人人參與綜合實踐的氛圍，我校特意推出“我與汽車”有個約會無書面作業(yè)日：圍繞“汽車”的大主題，結(jié)合各年級綜合實踐小主題，分年級開展各具特色無書面作業(yè)日活動。在無書面作業(yè)日這一天，學(xué)生們放下手中的課本，穿梭在大街小巷中;攜手家人和伙伴，牽手汽車，一起做奇思妙想的汽車夢。一、二年級的學(xué)生們走進4S店，聽叔叔阿姨講汽車的故事;登錄互聯(lián)網(wǎng)打開網(wǎng)頁，搜尋與汽車品牌相關(guān)的故事;拿出紙和剪刀，變出五彩的汽車標(biāo)志。三、四年級的學(xué)生走上街頭，近距離認(rèn)識各種特殊功能的汽車;發(fā)放調(diào)查問卷，提高人們的交通安全意識，還詳細(xì)記錄了自己的采訪見聞。五、六年級的學(xué)生以小組為單位，走進汽車修理店、輪胎專賣店，協(xié)商合作寫下活動策劃表，繪制手抄報。在無作業(yè)日的這一天，學(xué)生們走出書房，走進社會，邁向與更多人溝通交流的一步，邁向書本以外更廣闊的世界。我校對每次的無作業(yè)日進行了跟蹤調(diào)查，并形成了圖文并茂的新聞報道。其中五月份的無作業(yè)日新聞報道“追逐夢想的足跡，揚帆遠(yuǎn)航”被《小學(xué)生導(dǎo)刊》公眾號轉(zhuǎn)發(fā)。無書面作業(yè)日活動，不僅在全校形成了一種全員參與綜合實踐的文化氛圍，而且在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響。

七、結(jié)語

了解、探究、實踐、創(chuàng)新、團結(jié)……學(xué)生們通過自己的思考和創(chuàng)造展示了屬于他們的世界和快樂。“一切為了孩子的發(fā)展而設(shè)計”綜合實踐活動，聚焦核心素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)視野，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，豐富課程文化。依托區(qū)域優(yōu)勢開展綜合實踐活動，我校邁出了第一步，本文謹(jǐn)以其為例試著探秘依托區(qū)域優(yōu)勢開展綜合實踐活動的方法。今后將繼續(xù)不斷探索、實踐，讓學(xué)生們在綜合實踐的平臺上放飛自己的夢想，遇見更多的精彩，看見更高遠(yuǎn)的未來，觸摸更廣闊的天空！

參考文獻(xiàn)：

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