“互聯網+”背景下高校思想政治教育模式的創新

呼禾

摘要：思想政治教育是高校的重要工作內容，它對幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀有著重要的作用。“互聯網+”時代的到來給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰，這就要求高校轉變傳統的思想意識，積極利用互聯網創新教育模式，對思想政治教育課堂的模式進行創新，創建“互聯網+”溝通平臺，開發思想政治教育在線教育課程，以更好地適應時代要求，培養學生高尚的道德情操。

關鍵詞：“互聯網+” 高校 思想政治教育 模式 創新

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0030-02

當前，互聯網已廣泛應用于社會的各個領域，給各行各業帶來了新的機遇與活力。高校的思想政治教育工作也受到了互聯網的沖擊和挑戰，傳統的教育模式已不再適應當前社會的發展，學生的積極性較差，高校的思想政治教育工作也達不到應有的實效。因此，對思想政治教育的模式進行創新是當前高校亟須解決的問題。將“互聯網+”植入思想政治教育工作的各個方面，創新教育模式、改革教育內容，增強學生的學習熱情，全方面地促進學生成長，順勢而為，滿足學生多方位的需求，提升學生的道德品質，從而為社會培養高素質的人才。

一、“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作面臨的挑戰

1.互聯網信息的多元化易給學生造成負面影響

互聯網傳播信息廣泛、傳播速度快、涉及面廣。大學時期是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。這個時期，大學生的思想還未成熟，缺乏社會經驗，分辨力還較差，對網絡良莠不齊的信息不能做到正確甄別，易受到負面信息的影響，學生的思想也極易發生變化，這就給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。高校應當創新思想政治教育模式，及時把握學生的思想動態，以學生為本，尊重學生的想法，并對學生進行積極正面的引導，幫助學生樹立正確的價值觀，采取多樣化的教育方式來提高思想政治教育的效果。

2.對高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

“互聯網+”背景下，高校傳統的思想政治教育模式已經不再適應當前社會的發展，教育質量也較差，達不到預期的教育效果。網絡的自由性很強，信息比較廣泛，學生獲取信息的渠道也更為便捷。在網絡上，學生可以輕而易舉地獲取多種多樣的信息，知識面也得到拓展，這就給高校的思想政治教育工作者的知識儲備量提出了更高的要求。因此，高校的思想政治教育工作者要加強學習，不斷地提升自己的專業素質、綜合素養，以便更好地從事高校的思想政治教育工作，提升學生的道德品質，促進學生的全面發展。

3.給高校思想政治教育的創新帶來了新的機遇

豐富、多樣的網絡信息給高校思想政治教育的創新帶來了新的機遇。各高校紛紛利用互聯網創新了自己的教育模式，開啟了混合式的教學模式，給學生耳目一新的感覺，教學實效性得到增強，學生的積極性也得到了極大的提升。一方面，教師可以利用網絡優秀的教學資源充實教學內容，使教學內容更加生動化，從而促進高校思想政治教育工作的不斷創新和改革;另一方面，互聯網給教師和學生提供了交流的平臺，加強了師生之間的互動和交流，師生之間交流的方式和手段也呈多樣化趨勢，緩解了學生課堂上與教師交流的心理壓力，構建了新型的師生交流方式。

4.高校思想政治教育工作主體的權威性被弱化

傳統的教學模式，教師是思想政治教育工作的主體，思想政治教育工作主要在課堂進行。然而，隨著互聯網時代的到來，教師的權威性逐漸弱化。一方面，學生掌握并使用互聯網的技術高于教師，在互聯網上，學生獲得的信息廣泛，遠遠超過教師的知識儲備量，教師的一些話語常常受到學生的質疑，權威性逐漸減弱;另一方面，在網絡上，微博、微信、各大網站等都在發布思想政治教育的內容，思想政治教育不再是只能在課堂上進行，教師的定位也逐漸模糊。網絡各種各樣的思想政治教育課堂、新聞等在某種意義上也發揮著思想政治教育工作者的作用。可見，互聯網時代的到來，使高校思想政治教育的主體工作者面臨著巨大的壓力和挑戰。

二、“互聯網+”背景下高校思想政治教育模式的創新途徑

1.轉變傳統的思想意識，積極利用互聯網創新教育模式

要想對高校的思想政治教育模式進行創新，教師首先要轉變傳統的思想意識，正確看待互聯網對思想政治教育工作的積極作用。一些教師已形成自己固有的教學模式，對新的教學模式有抵觸心理，高校應當加強對“互聯網+教育”作用的普及，使教師意識到互聯網對教育工作的積極作用，并指導教師完成教學模式的創新，加強與學生的溝通，從而更好地提升課堂質量，增強課堂的實效性，促進高校思想政治教育模式的創新與改革，使學生得到全面綜合的發展。

2.對思想政治教育課堂的模式進行創新

高校的思想政治教育主要是在課堂上（下轉第29頁）（上接第30頁）進行的，因此，應當對思想政治教育課堂的模式進行創新。應當充分利用互聯網的便利性，將多媒體技術引入課堂教學，對教學內容、教學手段進行創新。教師可利用網絡豐富的信息資源充實自己的授課內容，拓寬學生的知識面，結合我國各方面的熱點問題對學生進行思想政治教育，幫助學生形成正確的認識。再者，教師還可以利用多媒體資源創新教學手段，利用音頻、視頻、圖片等，豐富教學內容，提升課堂的趣味性、生動性，極大地調動學生的積極性，激發學生的熱情，逐漸影響學生的思想道德素質，培養學生的道德情操，使學生樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀。

3.創建“互聯網+”溝通平臺

互聯網給人們提供了交流互動的平臺，人們利用互聯網平臺可以實現自由交流，并針對某一問題進行討論溝通。高校可利用互聯網這一優勢，建立思想政治教育的互動交流平臺，如微信群、QQ群、微信公眾號、論壇等。在交流平臺中，教師可以推送當下熱點的時政信息，學生進行交流互動，發表自己的意見與看法，教師要引導學生形成正確的認識。教師也可以利用溝通平臺推送一些先進人物事跡、表彰等，提升學生的道德情操。“互聯網+”溝通平臺的創建，促進了教師與學生之間的互動交流，學生廣泛參與思想政治教育討論，提高自身的道德素質水平，增強了思想政治教育工作的實效性。

4.開發思想政治教育在線教育課程

創新高校思想政治教育模式，高校還應當利用互聯網資源，建立微課、慕課等在線課堂，并進行課程內容的創新與完善。學生可在在線課堂上觀看教學視頻，完成作業等，并參與當下時政熱點問題的討論，掌握思想政治理論課的相關知識。這種在線課堂的形式，打破了時間和空間的局限性，學生可以多次瀏覽教學視頻，掌握教學內容，調動了學生學習的積極性，提升了學生的道德素質水平，提高了教師的教學質量，促進了高校思想政治教育模式的創新與發展。

三、結語

思想政治教育是高校的重要工作內容，它不僅關系著學生正確“三觀”的形成，也對高校教育工作的正常開展有著積極的促進作用。互聯網時代的到來，給高校的思想政治教育工作帶來了新的挑戰。因此，我們應當順應趨勢，對思想政治教育的模式進行創新改革，提升教育質量。高校應當轉變傳統的思想意識，積極利用互聯網創新教育模式;對思想政治教育課堂的模式進行創新;創建“互聯網+”溝通平臺;開發思想政治教育在線教育課程。從而提升學生的思想道德素質水平，促進高校思想政治教育工作的改革與發展。

參考文獻：

[1]戴璐.“互聯網+”背景下高校思想政治教育改革研究[J].開封教育學院學報，2016（10）.

[2]趙慶寺.“互聯網+”時代高校思想政治理論課的優化路徑[J].思想理論教育，2017（4）.

[3]王大偉，顧添瑜.“互聯網+”時代高校學生思想教育工作新途徑[J].青春歲月，2018（17）.

責任編輯：劉健