高中網(wǎng)絡(luò)授課管理的幾點(diǎn)思考

譚正明 肖才云

網(wǎng)絡(luò)授課又稱線上授課，是在特殊時(shí)期教學(xué)分離狀況下傳授知識(shí)的一種教學(xué)模式。它與傳統(tǒng)教學(xué)方式既有相同點(diǎn)又有相異處，所以我們?cè)囍鴱囊韵滤膫€(gè)方面去探討網(wǎng)絡(luò)授課的管理。

一、班級(jí)管理層面

網(wǎng)絡(luò)授課不是在傳統(tǒng)意義的授課空間中進(jìn)行，所以如何讓網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的管理“由虛變實(shí)”，就必須借助一定的平臺(tái)和形式。

年級(jí)組應(yīng)該要求以班為單位組建三個(gè)群。①學(xué)生微信群（基礎(chǔ)群），班主任負(fù)責(zé)落實(shí)全體學(xué)生、科任教師、相關(guān)蹲班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)群，搭建教師授課、班主任監(jiān)管、學(xué)校監(jiān)督的平臺(tái);②學(xué)生QQ群（作業(yè)群），主要功能是作業(yè)的回傳、交流;③家長(zhǎng)微信群（溝通群），便于老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通。

二、平臺(tái)使用層面

網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)可以籠統(tǒng)分為線上直播平臺(tái)和聊天互動(dòng)平臺(tái)，比如抖音、騰訊會(huì)議、斗魚、釘釘、QQ直播和微信群、QQ群。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)很多，也各有特點(diǎn)，但還沒(méi)有哪個(gè)平臺(tái)能夠兼具授課所需的全部功能。所以如果在上新課時(shí)，特別是理科學(xué)科，應(yīng)該選用直播平臺(tái)，比如釘釘、抖音等;如果要和學(xué)生分享屏幕、播放課件，就可以選用QQ直播、騰訊會(huì)議;如果是作業(yè)的講評(píng)課或“答疑解惑”時(shí)間，就可以借助微信群、QQ群來(lái)線上解答。

三、學(xué)科活動(dòng)層面

網(wǎng)絡(luò)授課期間的學(xué)科活動(dòng)是一個(gè)新事物，如何開展好？

1.電子備課。電子備課要發(fā)揮備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)作用，備課組長(zhǎng)擬定好在線教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一內(nèi)容、進(jìn)度、難易度，組織老師準(zhǔn)備課件、教案、學(xué)案及作業(yè)。

2.資源分享。老師們按照分工，及時(shí)將各自準(zhǔn)備的電子資料回傳給備課組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再推送給本組所有教師，做到課前有研究、課中有互動(dòng)、課后有反思，不斷總結(jié)改進(jìn)、完善“一件兩案”（課件、教案、學(xué)案），提升效果。

3.課后反思。作為一種非傳統(tǒng)授課模式，網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于所有教師都是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)。所以很多方面都值得老師們?nèi)ヌ剿髋c反思，比如：①根據(jù)課型、內(nèi)容的不同，選用什么直播平臺(tái)授課合適？效果最佳？②線上教學(xué)的講與學(xué)是分開的，效果如何保證落實(shí)？③線上教學(xué)期間，組織哪些既好操作又參與性強(qiáng)的學(xué)科活動(dòng)？

四、教學(xué)落實(shí)層面

教學(xué)落實(shí)應(yīng)該是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”雙方層面的落實(shí)，而其中占據(jù)主動(dòng)的就是教師的教。

1.教師授課。①年級(jí)組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)的微信群、直播平臺(tái)的巡查，一節(jié)一查，一節(jié)一通報(bào)，避免曠教現(xiàn)象的出現(xiàn)。②年級(jí)組巡查中要關(guān)注，老師們授課時(shí)對(duì)課堂有效性的把握，對(duì)備課組推送資料的落實(shí)程度。

2.作業(yè)布置。首先，要杜絕學(xué)生出現(xiàn)不交作業(yè)現(xiàn)象，要結(jié)合班主任進(jìn)行好紀(jì)律教育，如有不交，一定要公開嚴(yán)肅處理。其次，針對(duì)不同題型、內(nèi)容，選用不同的App。

3.效果反饋。網(wǎng)絡(luò)授課形式上有創(chuàng)新，但目標(biāo)沒(méi)有改變，還是需要借助常規(guī)方法——考試，來(lái)檢驗(yàn)授課效果，從而倒逼教學(xué)過(guò)程的革新。

高中生集中網(wǎng)絡(luò)授課，是一個(gè)新生事物，對(duì)于學(xué)生的管理更是一個(gè)新課題。以上四個(gè)方面僅僅是我們?cè)诰唧w實(shí)踐中的一些粗淺嘗試，如何做得更好，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索與完善。