社會活動：保護動物

山東省鄒平市明集鎮中心幼兒園 宋桂芬

設計意圖：中班幼兒對小動物充滿著濃厚的興趣，并表現出想對動物進一步探索的欲望。考慮到由于當前各種人為的原因，環境遭到不同程度的破壞，動物的生存環境日益惡劣，面臨前所未有的生存危機，所以我們以“保護動物，保護環境”從孩子做起，從自我做起，設計了此次的社會活動。“保護動物”是我們刻不容緩的首要任務。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.簡單了解人、動物和環境之間的關系，知道一些保護動物的方法。2.能關愛動物，產生初步的環保意識。重點：了解人、動物和環境之間的關系。難點：能關愛動物，產生初步的環保意識。[活動準備]課件一份；動物卡片若張；陸地、天空、海洋背景圖各一張；自制的環保宣傳卡若張；彩筆若支；老師教學資源(視頻)一份；輕松、歡快的背景音樂一首。課前，老師可帶領幼兒觀看周圍被污染的生活環境，例如冒黑煙的工廠、被污染的河水、集市上的垃圾塑料袋等，并將這些場景進行拍照。[活動過程]一、情境導入，初步了解陸地、天空和海洋中不同的動物師：小朋友們，咱們一起坐著火車去旅游吧！（老師帶著孩子們聽著輕松、歡快的背景音樂，模仿開火車的動作，一起進入活動室。）分段放老師教學資源(視頻)。第一段“來到草原上”師：咱們來到什么地方了？（草原。）師：誰來到草原上了？（猜謎語：梅花鹿）聽一聽，梅花鹿都說了些什么？草原上、森林里除了有梅花鹿，還有哪些動物？（幼兒開始討論）第二段“天空”師：誰在天上飛呢？（猜謎語：鴿子）天空中除了有鴿子，還有哪些動物？幼：有小鳥。第三段“來到大海邊”師：大海里住著哪些動物呢?幼：有海馬，有小魚……師：老師也為你們準備了許多小動物們的卡片，請你們各自挑選出一個最喜歡的小動物送到他們最喜歡呆的地方吧！（幼兒把動物卡片分類粘貼到陸地、海洋、天空三張背景圖上）最后，老師帶領幼兒檢查和小結。二、老師引導幼兒討論，初步了解人類、動物和環境的關系1.激發幼兒熱愛動物的情感。師：小朋友們，你們最喜歡哪種動物呢？為什么？利用“開火車去旅游”的游戲形式作為開場，激發幼兒的興趣，為后續活動的開展做好鋪墊。通過播放視頻，孩子們被一幅幅美麗的畫面所吸引，他們仿佛來到了大草原，飛到了天空中，進入了大海里。在此基礎上，讓幼兒想一想、說一說大草原、森林里、天空中、大海里都有哪些動物，鍛煉他們的發散思維，并對各種動物的生存環境有所了解。

2.播放課件：關于導盲犬、信鴿、駱駝、大象的內容，了解動物對人類的作用。師：小動物們不但可愛，而且能幫助我們做許多事情呢！導盲犬、信鴿、駱駝、大象能幫助我們做什么事情呢？大家還知道有哪些小動物能幫助我們呢？（老師請幼兒回答。）師：可是，今天有小動物要來告我們人類的狀了，為什么呢？我們做了哪些對動物們不好的事情呢？（幼兒們激烈地討論著。）三、播放視頻——《動物生存危機》，了解由于各種人為的原因，環境遭到不同程度的破壞，動物朋友們面臨前所未有的生存危機視頻的第一部分：空氣污染師：呀，空氣怎么變成這個樣子了？如果小動物們吸入這樣的空氣，身體會怎么樣呢？視頻的第二部分：塑料污染師：小朋友們，你們家里平時用塑料袋或者塑料瓶嗎？用完之后，這些塑料制品放到哪里去了？如果我們的地球上到處都是塑料垃圾，對小動物們會帶來什么的危害呢？視頻的第三部分：水污染師：小河里的水、大海里的水怎么這么臟！如果小動物們喝了這樣的水，身體會怎么樣呢？視頻的第四部分：森林砍伐師：如果樹木都被砍光了，小動物們會怎么樣呢？視頻的第五部分：動物生存危機師：小動物們的家園被空氣污染、塑料污染、水污染、森林砍伐給破壞了，在這樣的家園里他們能高興嗎？能舒服嗎？它們會對人類說些什么呢？而我們人類又應該怎么做呢？四、結合生活經驗討論保護動物的方法，制作“環保宣傳卡”師：我們可以用什么方法來保護動物、保護我們賴以生存的環境呢？師：小朋友們，你們把你們想出保護動物的方法可以畫在我們的“環保宣傳卡”上。引導幼兒從覺得小動物很可愛過渡到小動物對人類的作用，進一步激發幼兒熱愛動物的情感。觀看空氣污染、塑料污染、水污染、森林砍伐的視頻，給孩子們帶來了極大的視覺沖擊感，這將為活動目標的達成起著重要的推動作用。在這個環節中，老師要引導幼兒積極討論，尤其是鼓勵膽小的幼兒，讓孩子們都能沉浸在課堂的氛圍之中。老師要結合幼兒的生活經驗來進行提問，并把課前帶領幼兒觀看我們周圍被污染的生活環境的照片展示出來，使得孩子們的想象更加豐富，更加立體。這一環節重在“讓幼兒想出保護動物的好方法”，可以結合孩子們的生活經驗并在此基礎上加以想象和引導，鼓勵幼兒大膽發言。[活動延伸]師：小朋友們，你們把各自畫的宣傳卡給大家說一下吧！回家后，也把你們想的好方法講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓大家都來學會保護動物，保護我們生存的環境吧！把孩子們畫的“環保宣傳卡”進行張貼、賞評，使每個孩子都有展示自我的機會。

反思：

“保護動物”是一次寓教于樂的教學活動，這也是基于中班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗來進行的。

從活動后的效果來看，孩子們都能積極參與，大膽發表自己的見解，較好地完成了活動目標。這次活動帶給我一個最大的感觸是教育來源于生活。課前，我帶領幼兒觀看我們周圍被污染的生活環境，例如，冒黑煙的工廠、被污染的河水、集市上的垃圾塑料袋等，將這些場景拍照并打印，放在班級里的區角內，供幼兒觀看討論。由于課前有這樣的準備，所以在課堂上遇到有關問題后都能一一解決（這從他們的發言中就可以看出“課前參觀”有多么重要）。由此可見，任何的教育脫離了生活，就像魚兒離開了水，鳥兒折斷了翅膀，思維也會隨之枯竭。只有把教育與生活相結合，我們的教育活動才是人性化的，才是有意義的！