山東省青島市西海岸新區大場中心幼兒園 李悅賢
近幾年來,班上接送幼兒的家長由原來的父母越來越多地變成了爺爺奶奶、姥姥姥爺,更為突出的是幼兒各方面的發展也逐漸分為兩個極端:由父母自撫養、接送的幼兒大都各方面表現良好,而由祖輩撫養、接送的幼兒更大幾率會出現一些不同方面的問題。在祖輩溺愛下的幼兒,由于長期缺乏父母的愛護和管教,身心往往會出現一些偏差,如性格內向、不合群、孤僻,甚至有些幼兒的行為習慣也不好,如亂丟垃圾、說臟話、人際交往差、不懂感恩等現象。
面對幼兒的這些問題,我們認真查閱相關資料,搜集好的教育方法,與其他老師多次進行討論、交流,選擇合適的解決措施,來彌補幼兒缺失的愛。
幼兒入園前,教師對每個幼兒進行家訪,摸清每一位幼兒的具體情況,并對留守幼兒的情況做重點記錄,制定具體詳細的幼兒信息調查表。

幼兒入園基本情況調查表
根據家訪調查情況建立詳細的幼兒檔案,制定行之有效的教育計劃,把留守幼兒的教育作為重中之重。
利用禮拜天、節假日,有針對性地組織召開留守幼兒的家長會,向幼兒的父母反映幼兒的各種表現,讓家長了解因長期缺少父母的關愛給幼兒造成的影響。針對幼兒的各種情況,教師提出合適的教育措施,讓家長們展開討論交流,提出自己的意見或建議。根據實際情況,教師和家長共同制定最有效的整改措施?!?br>