幼小銜接：準備上小學

江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園 張鵬程

大班下學期，是孩子們在幼兒園的最后一學期，臨近人生中第一個畢業季的同時，他們也即將步入小學生活。由此，以小學為目標的課程實施是適宜且必要的。為了讓孩子能更好地適應小學生活，我班安排了一系列銜接課程。

銜接初期，幼兒對小學的好奇與疑慮一一寫在臉上。采訪是系列課程實施過程中的第一站，孩子們初次嘗試的好奇與興奮溢于言表，來到操場上，嘰嘰喳喳說著。說一堆不如放手一試，畢竟“行是知之始，認知來源于實踐，實踐是認識的基礎”，我剛分配好任務，孩子們就一溜煙地跑了。

幾組男孩沖進了園長辦公室，對我們園長進行了采訪，問的問，記的記；三個靦腆的小女生，在教室外面轉悠了一陣子，沒好意思推開教室門，最后看著男生如此勇敢，三人搖搖頭一起來到大六班，熱情的老師和孩子們主動接待了她們，繼而他們消除了恐懼，順利完成了采訪任務。采訪記錄表中，有的小朋友用各種小圖標畫出了答案，有的被采訪老師直接寫了文字。到每一組說采訪結果時，孩子們表達雖不是太完整、清晰，可卻滔滔不絕。“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”，對教師而言這就足夠了。放學時，孩子們對家長的采訪明顯比上午老練了許多。

一、“課程游戲化”與“幼小銜接”共同前進

第一次走出教室，面對陌生的老師和小朋友，主動交流，對大多數孩子來說是高難度挑戰。……