淺談大學生失范行為的成因及對策

滕金杰

中國進入了新時代，對于絕大多數的95后大學生來說，他們身上表現出來的行為與思想卻與社會道德規范格格不入，大學生整體素質呈下降趨勢。現如今的大學生都是95后，從2018年開始，00后也步入了大學校門，他們有著明顯不同于上一代學長的特性，如：個性比較突出、失范行為等。因此，創設良好的校園環境、加強高校思想政治教育與思想道德教育相結合、增強家庭教育與提高大學生的自我修養相結合、營造風清氣正的社會環境，須發揮榜樣效力等方式，促進大學生的整體素質，規范大學生的行為顯得尤為重要。

當前，95后大學生身上存在許多失范行為，如：曠課、逃課、替課現象蔚然成風，言語行為不文明等現象，這些現象嚴重地影響了大學生的發展。本文筆者分別從學校、家庭、社會、大學生主觀等方面分析大學生失范行為的成因并提出相應的對策。

1 大學生失范行為的成因

95后大學生身上存在的失范行為是比較多的，這些失范行為的成因也是多方面的，既有大學生主觀方面的成因，也有學校、社會、家庭的成因，下面針對大學生的具體失范行為分別進行分析。

1.1 曠課、逃課、替課現象蔚然成風

現階段，在我國眾多二本、三本高校中，曠課、逃課、替課問題一直較為突出。產生這種現象的主要原因有：（1）學校原因高校的自身原因嚴重地挫敗了學生學習的積極性、創造性，致使大多數學生來到學校喪失了以往高中學習的斗志，隨波逐流、漸漸地成為了“混日子”一族。一是現階段的高校招考制度不完善，一些大學生迫于家里壓力只能選擇不喜歡的高校和專業;二是受我國教育制度的影響，大部分高校開設的專業與社會實際需要的專業嚴重脫節。（2）社會原因95后大學生產生曠課、逃課、替課等厭學現象的主要社會根源在于當今社會的“考研熱、留學熱”等現象下仍存在著嚴重的“讀書無用論”觀念，“讀書無用論”的觀念已經在大多數人的頭腦中根深蒂固。社會中一些不良現象持續發酵：小學文憑升職加薪不靠能力靠走后門、工作分配、貪污腐敗不正之風以及當今大學生就業形勢十分嚴峻，動搖著大學生對學習的信心。（3）家庭原因現階段，95后大學生都是家里的獨生子女，家里條件一般十分優越，不少家長對孩子更是寵愛有加，導致了許多孩子過于被溺愛，到了學校，受不了學校各種規章制度和課堂老師嚴管的制約，以至于跟著其他同學逃課、甚至曠課，更有甚者在網上找替課。（4）學生主觀原因一方面，部分95后大學生學習興趣不濃厚，求知欲望不強，從小學到大學，一直是頂著升學壓力死讀書、苦讀書，結果造成了部分學生把學習當成了負擔，扼殺了自己追求知識的欲望，喪失了對學習的樂趣，產生了各種厭學問題。另一方面，部分95后大學生入學后沒有樹立崇高的理想信念，在思想上放松了對自己的要求，喪失了求知壓力，產生了“差不多就行”的想法。

2 大學生失范行為的對策

2.1 強化學校教育的主體功能

2.1.1加強思想政治教育與思想道德教育相結合

高校對95后大學生失范行為的思想政治教育和思想道德教育的工作重點應放在提高大學生對失范行為的認識上以及引導大學生走出錯誤盲區，幫助大學生正確地認識自己、評價自己，從思想上擺正自己的位置，認清自己的身份在社會及公眾面前的影響和失范行為對個人、集體、學校乃至社會所造成的影響和危害。

2.1.2創設良好的校園文化

高校的校園文化潛移默化地影響著大學生的行為規范，高校應注重校園文化對大學生們的影響，努力創設良好的校園文化環境，只有這樣，失范行為才會無處遁形。

2.1.3發揮輔導員監管作用

根據教育部《43號令》，輔導員是大學生成長成才的人生導師，健康生活的知心朋友。輔導員應加強對學生日常事務的管理，嚴肅校紀校規，嚴格執行處罰條例是減少和杜絕學生失范行為的重要武器。同時應對由于學業、情感、人際交往等產生矛盾的95后大學生積極開展心理咨詢活動，使95后大學生的心理障礙得到及時調解，從而避免由于心理失衡產生的失范行為。

2.2 增強家庭教育與大學生的自我修養相結合

95后大學生的成長仍然離不開家庭教育，可是家庭教育對于大學生的成長起著舉足輕重的作用，作為獨生子女的95后大學生，大多數家長對他們都是過于溺愛，形成了以自我為中心的不良心理，不懂得什么是謙讓，不懂得與他人分享。習近平總書記說過：“幸福是奮斗出來的。”家長不能一味地滿足孩子，要教育孩子有很多東西是靠自己的努力奮斗去爭取來的，而不是伸手就能得到的。另外，大學生應在學校學習與社會實踐中提高自己的自我修養能力，養成良好的行為習慣，培養自己講誠信、遵紀守法。

2.3 營造風清氣正的社會環境，須發揮榜樣效力。

社會環境也是影響95后大學生失范行為的重要因素之一。現在處于大數據時代，大學生每天接觸更多的是互聯網，對微信朋友圈或微博更新的大事小情了如指掌，因此凈化網絡不良信息如同給不良的社會環境打了一針。抵制并打擊社會上貪污腐敗、行賄受賄等不正之風，這樣有助于大學生形成良好的行為習慣。另外還應發揮社會先進道德模范的榜樣效力，給大學生樹立良好的形象，從而使大學生得到潛移默化的熏陶，形成自覺抵制各種不良社會風氣的良好素質，內化于心，外化于行，從根本上杜絕失范行為。

（作者單位：長春建筑學院）