讓國學經典誦讀促進學生習慣養成

何娟

[摘 要]? 國學經典是傳統文化的精華，其中蘊含的深刻哲學思想對學生的成長起著非常重要的作用。農村小學教育力量相對薄弱，教師水平參差不齊。為了更好地教育學生，農村小學教師進行了大量的教學研究，其中的國學經典誦讀是一種非常有效的教學方法。因此，本文針對國學經典誦讀與農村小學生習慣養成教育相融合進行了一些探究。

[關鍵詞] 國學經典;農村小學生;習慣養成

小學時期是學生敏感的語言感知期，也是一個記憶訓練期。通過課后閱讀國學經典，可以培養小學生形成良好的語言感知能力，幫助他們提高閱讀能力和文化素養，有效地促進學生對語言知識的吸收。同時，潛移默化地提高道德教育的效果，培養學生形成良好的思想品德和行為習慣。

一、重視國學經典誦讀，強化建設校園文化

國學經典是中華民族智慧的結晶，彰顯了民族的精神，重視國學經典誦讀，其實質是培養人才，把人培養成有道德有理想的人。在國學經典中，有些很容易理解，簡明扼要，如《三字經》開宗明義：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”讀來很通俗。有些具有深刻的哲理和深邃的意義，如生命中的三省，講學習，就有“學而不思則罔”的至理名言。人們誦讀著經典，從中汲取著豐富的營養，為提升自己的修養和素質引來了強大的動力。在建設校園文化過程中，應融合國學經典，讓學生自小就接受啟迪性的教學，使他們能夠深刻地體驗國學經典學習的意義，且重視實踐性，學了就要用，使學生從中學習好的習慣。在學校，國學經典的展示可利用報欄、告示牌和懸掛橫幅等實現。教師要根據農村小學生的特點，展示容易理解的國學經典的。“知之為知之”“三人行，必有我師”“擇善而從”。通過這些文言文的學習內容，學生從不同的角度受到感染，所以他們自然會被感染，形成好習慣。

二、注重國學經典誦讀，充實發展課堂教學

農村學校開設國學經典課程可從兩方面進行。一是在課程開設中需要從校本課程中擇選開課。課程開設中需要和小學生的認識特點和個性特征相吻合，由學校進行教育主題和教育內容的確立，確保教育效果的良好。如國學教育針對低年級學生，可以誦讀流行而簡單的古詩如《回鄉偶書》《登鸛雀樓》《詠柳》等，以其節奏的抑揚頓挫和引人入勝的故事情節使學生注意力被吸引，進而逐漸養成良好的習慣。對農村小學中年級的國學傳統教育，我們可以把重點放在《三字經》中的經典和其他精選的對象上，通過學習禮儀、孔融讓梨等內容，使學生的文明禮儀及其習慣得到明顯的改觀。對高年級的學生，我們可以把重點放在《弟子規》的誦讀上，通過理解其中蘊含的規則、戒律、孝道、真誠、大愛、善良來培養學生與人友好相處的行為和習慣。二是要充分利用基礎課程中的國學經典的學習，在編寫國學教材的過程中，我們應充分利用現有教材中的國學資源。教材中有許多典故，如《刻舟求劍》《鄭人買履》《自相矛盾》等，其教育意義十分深刻，有助于培養學生良好的習慣。

三、講求國學經典誦讀，組織開展競賽活動

當前，國家高度重視中國傳統文化教育，從小學起就開始進行中國傳統文化教育。中國文化崇尚仁義禮智信，注重人的品德修養，強調個人對國家的責任意識。小學是塑造人格的關鍵時期。通過閱讀國學經典，可以培養學生的品德修養，提高學生的學術素養，為今后的生活提供智慧啟迪，對個人而言，加強中國傳統文化教育有助于提高個人修養，培養農村學生良好的行為習慣。學生們對活動很感興趣。作為一項內涵豐富的文化工程，國學經典誦讀不應是孤立的活動，只有融入學校的教育活動中，它才會有更大的生命力和活力。如果我們能夠開展班級間的古詩習練比賽和校園文化節，我們就可以把閱讀活動與校園文化藝術教育結合起來，把閱讀活動作為學校文化藝術教育的載體。我們可以開展詩歌散文朗誦、詩歌散文合唱、朗誦或配音朗誦、古詩舞蹈、情景劇等。不僅讓所有學生在活動中得到民族優秀傳統文化的滋養，也讓不同層次的學生體驗到成功的喜悅。在活動中，我們可以選擇誦讀國學熟練的學生，進行交流和展示，總結開展閱讀冠軍班競賽、校園小導游班等評比活動，讓豐富多彩的活動深入學生的內心，內化學生的情感和行為，加深學生對經典的理解，有效地規范學生的行為，使言行得以約束，慢慢養成良好的習慣。

總之，小學階段是養成學生良好習慣的重要階段，教師應該注意養成習慣的教育。閱讀國學經典可以使學生養成良好的習慣，促進學生的健康成長和發展。

參考文獻：

[1]袁華.國學經典給力文明禮儀養成教育[J].少年兒童研究，2012（11）.

[2]葉青松.淺析國學經典誦讀與小學生養成教育相融合[J].課外語文，2017（19）.

（責任編輯：姜波）