新形勢下小學英語對話教學策略研究

趙淑媛

摘 要 如今全球化趨勢不可逆轉，英語作為現今全球通用的語言來說對一個人未來發展具有十分重要的意義。在我國小學教育中，英語教學應當注重激發學生對英語學習的興趣，提高英語語言運用能力。隨著我國新課程教學改革的進行，小學英語課堂教學的一些問題顯露出來，能夠提高學生語言運用能力的英語對話教學，在我國小學課堂上的實施效果不明顯。文章通過分析英語對話教學在課堂中存在的問題來提出相應對策，希望能夠對小學英語教學的現狀進行改善。

關鍵詞 新形勢;小學英語;對話教學

中圖分類號：G622???????? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）10-0132-01

世界教育學家孔子以及蘇格拉底在教授學生時，都是采用面對面的對話式教學，這里的對話式教學雖然與文章中的對話式教學不完全一樣，但是兩者有異曲同工之妙。我國英語教學在缺乏語言環境和學生成績為主的壓力下，一直處在非常艱難的境地。學生普遍認為英語枯燥無味沒有實用性，甚至造成了學生的厭煩情緒。教育的改變要從娃娃抓起，教師在課堂上通過設置巧妙的對話讓學生體驗到英語的樂趣，主動學習英語這門語言是適應我國新課改的方案也是迎合素質教育的方法。

一、小學英語對話教學存在的問題

（一）課堂上無對話教學，師生對話地位不平等

深入基層調查后發現：我國許多小學英語課堂還是延續了以往語文教學的模式，“聽、說、讀、寫”是學生在課堂上主要的學習方式，這其中的“說”也只是名存實亡，學生跟著老師讀英語，老師讀一個單詞學生跟讀一個單詞，老師讀一個句子學生跟讀一個句子，這樣模式化的教學根本無法養成學生運用語言的能力。在課堂中的對話教學時間里教師處于絕對優勢地位，要想讓英語對話教學順利的開展，教師一定要讓學生有時間和勇氣說出自己想要表達的東西，這樣才能提高課堂的教學效果。有的老師在上課過程中過于嚴肅，教學方法相對傳統這都不利于小學生對英語課堂形成一個良好的印象，自然也就不會主動進行交流。

（二）對話教學無法深入小學課堂

我國雖然早早的就把英語引入學生課堂，但整體的重視程度不夠，語言學習環境較差。較高知識水平父母的孩子也不見得從小就處在雙語教育中，更不用提我國農村偏遠地區的英語教學水平，所以學校中的英語課堂是學生唯一能使用英文交流的地方，但即便如此在英語課堂上有些教師因為教學進度的原因選擇用中文來與學生交流，或者有的學校英語教師水平不高，根本無法與學生進行英語對話的交流。因為我國應試教育的原因，英語課堂的大多被教學目標所束縛，教師無法分配太多的時間與學生進行對話，只能先把應付考試的一些學習方法教給學生，這無法提升小學教學水平和教學質量。

（三）設置的對話教學不科學，學生積極性不高

不僅僅是教師會受到應試教育的束縛，學生受到的影響更大。在小學生的學習生活中，受到來自家庭和學校學習成績的壓力，讓學生自然的偏向應試教育所重視的聽、寫，而忽略了說，這就使得學生在課堂上對話的積極性降低，原本應該充滿樂趣的小學英語課堂卻變得索然無味，使得教師和學生無法得到對方的反饋，也就無法進行及時的調整。即使現在人們越來越意識到英語發言的重要性，有些學校的課堂強制要求對話教學，但是由于老師設置的對話教學不合理，在課堂上為了保證自己的主動性而把課程編排的十分緊密，學生很少有機會能夠在課堂上練習對話，造成了小學英語課堂對話教學無法發揮真正的作用。

二、改善小學英語課堂對話教學的措施

（一）推進英語對話走入課堂，建立新型師生氛圍

在英語對話教學上，一定強制要求學校必須進行安排，首先要讓學校和教師充分意識到對話教學的重要性。一線教師在設置英語對話教學過程中，一定要充分考慮到學生的課堂地位與發言機會。實驗證明一個和藹可親的教師能夠在課堂上被更多的學生接受，同時教學效果也會更好。小學生的自主學習能力和自控能力還在形成階段，教師在課堂上要讓學生充分發揮他們的主觀能動性，主動積極的融入課堂，這樣才能達到更好的英語對話教學的效果。

（二）設置趣味性英語對話，充分調動學生積極性

小學生的性格基本處在活潑好動對新鮮事物充滿興趣的階段，教師在設置英語對話教學材料時，應當選取一些時事熱點或者鮮活有趣的動畫小故事，充分調動學生的好奇心與學習興趣。在課前或者課后老師可以布置一些小作業，比如讓學生收集超市里水果的英文單詞、家里媽媽衣櫥里衣服顏色的單詞等等，讓學生在上課之前或者之后有一種期待感，這樣能提高課堂英語對話教學的效果。

三、結語

通過文章的研究與分析可以看出我國小學課堂上英語并沒有受到足夠的重視，小學階段主要培養學生對于英語學科的學習興趣，但實際結果不樂觀甚至有些學生出現不良情緒，這對于學生以后的學習生涯不利。英語本來應該是一門應用型的學科，聽與說才是學習英語最重要的部分，但現在的課堂教學情況與英語教學目的背道而馳。加緊落實小學英語課堂的對話教學，提高課堂英語對話的教學質量，充分調動學生對話積極性是適應新形勢下的新課改的有效措施。

參考文獻：

[1]張媛.小學英語課堂教學中對話教學的有效措施研究[J].名師在線，2018（23）：63-64.

[2]張璠.小學高年段英語課堂教學對話優化策略[J].課程教育研究，2018（32）：73-74.