基于實用主義理念的高中“經(jīng)驗物理”課堂教學探究

嚴國杰

實用主義的觀點認為，認知從經(jīng)驗中來，經(jīng)驗從生活中來，而生活是持續(xù)不斷的過程，不是簡單的靜止結(jié)果.因此，只有把教學和生活結(jié)合起來，才能保證教的有價值、學的有效率.經(jīng)驗物理的課堂教學正是以此觀點為前提，將貼近于學生的生活資源充分利用起來，繼而更好地完成生命、生長與生活的和諧統(tǒng)一要求，達到實用主義的理想效果.現(xiàn)對基于實用主義理念的高中經(jīng)驗物理課堂教學的幾個側(cè)重點進行分析.

一、經(jīng)驗是激發(fā)興趣的手段

興趣是最好的老師.一直以來，物理教學均側(cè)重于知識的講解和習題的訓練，教師機械地講解，學生被動地接受，再加之“題海戰(zhàn)術(shù)”式的訓練策略，學生并沒有增加親自實踐和體會的機會，同現(xiàn)實經(jīng)驗相距甚遠，因此易滋生厭倦物理的情緒.在實用主義理念指導下的高中經(jīng)驗物理教學，使教材、生活、學生幾個維度關(guān)聯(lián)起來，更加強調(diào)對學生生活經(jīng)驗的挖掘，整個教學過程生活氣息濃郁，與學生心理發(fā)展特點相協(xié)調(diào)，對興趣的激發(fā)十分有益.舉例來說，當接觸到電荷“庫侖定律”的有關(guān)內(nèi)容時，教師便可以把學生平時生活所熟知的一些物理現(xiàn)象引入課堂.比如，在秋冬季節(jié)，脫去化纖材料或者尼龍材料的衣服時，會出現(xiàn)火花，且伴有“啪啪”的聲響;用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會“飛”起來.這些生活現(xiàn)象在初中乃至小學都有所認知，而和高中階段更深刻的物理理論知識相聯(lián)系，同樣能夠激發(fā)……