淺析小學(xué)高年級閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

王世崗

摘 要：閱讀能力在語文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，尤其是在小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)中，閱讀難度更大，很容易讓學(xué)生之間拉開差距。如果沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就難以在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。目前很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣都較差，因此本篇文章就對此進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;閱讀能力

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）07B-0081-02

在閱讀過程中，學(xué)生可以獲得很多知識，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)就開始進(jìn)行，這樣可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)高年級學(xué)生有著更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也不能為了完成任務(wù)而減少閱讀時間，否則就會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，必須踏實閱讀，以獲得更穩(wěn)步的提升。

一、小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀狀況

閱讀能力在語文學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，尤其是在小學(xué)高年級的學(xué)習(xí)中，閱讀難度更大，很容易讓學(xué)生之間拉開差距。如果沒有培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，就難以在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

現(xiàn)階段，很多學(xué)生對閱讀沒有足夠的興趣，閱讀的范圍較窄，一般是在學(xué)校進(jìn)行課內(nèi)閱讀，很多教師也沒有在教學(xué)過程中對閱讀進(jìn)行重視，往往是為了完成教學(xué)任務(wù)而讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀，這就導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏閱讀興趣。

學(xué)生的閱讀都是被動完成的，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新的教學(xué)要求下，教師必須注重閱讀教學(xué)，要在課堂上積極和學(xué)生進(jìn)行互動，不斷活躍課堂氛圍。但是現(xiàn)在還有一部分教師沒有采取正確的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的閱讀量不能得到提升，就會影響語文寫作和閱讀等。還有一些學(xué)生經(jīng)?？匆恍┬≌f，這些書籍中有些是對學(xué)生成長不利的，因此教師應(yīng)該為學(xué)生推薦一些有益的書籍，防止學(xué)生的閱讀偏離正確軌道。

二、提高小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的方法

閱讀能力的培養(yǎng)最好從小學(xué)開始，不僅需要教師的參與，還需要家長的監(jiān)督，要不斷豐富教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠閱讀更多的有益書籍，提高閱讀能力，豐富閱讀知識體系。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，目前很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，因此本篇文章就對此進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。

（一）提高重視程度

語文教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，完善綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白閱讀對學(xué)習(xí)的重要性，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時要明確閱讀和寫作關(guān)系，只有對閱讀重視才會在教學(xué)中行動起來。教師必須認(rèn)識到文化環(huán)境具有潛移默化的影響，可以在班內(nèi)設(shè)立圖書架，讓學(xué)生將讀過的好書拿到班里分享，教師也可以向?qū)W生推薦好書，拓寬學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)其對閱讀的興趣。

（二）給學(xué)生推薦有益書籍

一本好的書能對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響，而一本不好的書不僅會影響學(xué)生正確價值觀的形成，還有可能讓學(xué)生誤入歧途。小學(xué)生缺少明辨是非的能力，對于書籍也沒有挑選的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須為學(xué)生挑選適合他們閱讀的書，讓優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，要教會學(xué)生正確選擇書籍。目前，在小學(xué)高年級語文教材中，最后是一些中外名家的作品，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生對整本著作進(jìn)行閱讀，從而拓寬學(xué)生的眼界和閱讀范圍。在閱讀過程中，學(xué)生可以獲得很多知識，而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該在小學(xué)就開始，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）向?qū)W生傳授閱讀技巧

要想提高學(xué)生閱讀能力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獲得更多的知識，在目前的應(yīng)試教育體制下，閱讀能力的培養(yǎng)受到了壓制，但教師必須認(rèn)識到閱讀的重要性，要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。要在講課過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確閱讀，提高效率和質(zhì)量，不能只為了完成閱讀教學(xué)任務(wù)而加快閱讀速度，而應(yīng)該在閱讀中理解作者的意圖，豐富精神世界。要學(xué)會抓住文章中的關(guān)鍵字并思考問題，利用這種方式既能提高學(xué)生的語文閱讀能力，還能鍛煉其語言表達(dá)能力和思維能力。

（四）適當(dāng)開展閱讀活動

學(xué)校應(yīng)該增加對于學(xué)生閱讀的重視，定期開展閱讀活動并進(jìn)行專題研究，要對學(xué)校圖書館書籍類型和數(shù)量進(jìn)行豐富，并對教師提出明確的閱讀培養(yǎng)要求。這就先要讓教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境下開展有益書籍的閱讀，為以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育活動開展的基礎(chǔ)是學(xué)校，因此學(xué)校必須營造良好的閱讀氛圍以供師生開展閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，除了要凸顯學(xué)校的文化底蘊，還應(yīng)該從物質(zhì)文化環(huán)境等方面對學(xué)校進(jìn)行改造，另外，也要讓每個班級都營造濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法來布置學(xué)習(xí)環(huán)境，以熱愛讀書等為主題引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。設(shè)立圖書架的班級應(yīng)該讓學(xué)生管理圖書，讓書籍資源能夠得到有效的利用，培養(yǎng)學(xué)生的資源共享理念并學(xué)會保護(hù)其他同學(xué)的書籍，加強(qiáng)學(xué)生之間溝通交流。

（五）對閱讀活動進(jìn)行監(jiān)督

學(xué)校在定期開展閱讀活動的同時，也要進(jìn)行抽查，了解師生的閱讀狀況，可以通過訪談、問卷的形式對師生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行監(jiān)督，推動閱讀活動的進(jìn)行。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，應(yīng)該讓他們學(xué)會自我檢查和監(jiān)督，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還能夠加強(qiáng)不同班級和年級學(xué)生的溝通交流，鍛煉學(xué)生的人際交往能力。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該對積極閱讀的學(xué)生或老師進(jìn)行表揚并公示。學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個緩慢而長期的過程，只有堅持下去才能看到效果，因此學(xué)校在開展閱讀活動時必須有制度保障，除了定期監(jiān)督反饋以外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)等形式讓學(xué)生了解閱讀的好處，通過交流會讓學(xué)生分享心得體會。

（六）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

閱讀能力的培養(yǎng)必須從小學(xué)開始，這一階段的學(xué)生有著更強(qiáng)的可塑性。在培養(yǎng)過程中，先要鼓勵學(xué)生閱讀，并積極提出與閱讀相關(guān)的或者更加深入的問題，并讓學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力，教師不能單純?yōu)閷W(xué)生解決疑惑，否則就會影響學(xué)習(xí)效果。另外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，共讀一本書，一起研究討論互提問題，讓學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行足夠理解，同時要讓學(xué)生學(xué)會全面看待問題。

三、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣必須從多方面入手，不管是學(xué)校、家庭還是教師，都必須參與其中，提高對閱讀的重視程度，讓孩子多讀一些有益的書籍，讓學(xué)生能夠從小就養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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