初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的功能及方法簡(jiǎn)述

沈紅菊

好的開頭是成功的一半.對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤顯必要.那么新課導(dǎo)入的必要性體現(xiàn)在哪些方面，教師又當(dāng)如何采取有效的方法進(jìn)行導(dǎo)入呢？

一、新課導(dǎo)入的基本認(rèn)識(shí)

蘇霍姆林斯基曾說：“若是教師不采取合理的手段，讓學(xué)生形成高昂的情緒與振奮的狀態(tài)，那么急于傳授知識(shí)只會(huì)造成適得其反的效果.”實(shí)踐證明，這種觀點(diǎn)是極有見地的.直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容無益于學(xué)生的知識(shí)獲取與能力發(fā)展.為此，教師在上課伊始便需要以較強(qiáng)啟發(fā)功能的導(dǎo)入語(yǔ)及導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中.

二、初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的功能

1.吸引學(xué)生關(guān)注新知識(shí).

優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入內(nèi)容，可以讓學(xué)生在注意力方面更加集中，學(xué)生將因此而增強(qiáng)自我抗干擾能力，知識(shí)信息的傳輸效率也將成倍增加.正因如此，初中數(shù)學(xué)教師需要在學(xué)生還沒有完全的時(shí)候，利用靈活化的手段，讓學(xué)生將注意力集中于數(shù)學(xué)知識(shí)本身.

2.使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的興趣.

學(xué)習(xí)興趣的形成與持續(xù)，是學(xué)生感受未知世界與獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的積極導(dǎo)向力量，只有在較強(qiáng)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性才會(huì)更高，“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”正是這個(gè)道理.

3.完成教學(xué)過程的承啟.

成功的初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入，會(huì)對(duì)舊知識(shí)起到復(fù)習(xí)作用，從而給學(xué)生的新知識(shí)學(xué)習(xí)過程奠定基礎(chǔ).

4.完成相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè).

如果應(yīng)用得當(dāng)，教師將與學(xué)生共同置身于導(dǎo)入所……