初中物理高效課堂路徑淺析

盧浩

因為現代社會的快速發展，課堂也在追求高效性.在初中物理課堂上，教師利用新教法或新教學技術開展物理教學，有利于教學情境的建設，從而更好地激發學生的好奇心，提升他們的求知欲，使他們愿意積極主動地參與課堂教學活動.另外，教師還需要充分利用龐大的教學資源以及多媒體教學軟件，結合學生的實際情況選擇發揮空間更大的教學資源，從而豐富學生的課堂體驗，進一步提升教師的專業素養.教師通過這一系列教學條件的選擇，目的就是要構建良好的學習環境，營造較好的師生交流環境，從而使學生積極主動地投入到學習中.

筆者將結合高效課堂構建的背景、問題展示的方法以及如何做好思維導入這三個方面來探究高效課堂構建的理論依據以及實踐嘗試.

一、情景演示，提高教學展示

物理學科需要以實驗為探究基礎，與日常的生活場景一脈相承，教師需要進行有效的情境創設，讓學生通過身邊的環境感受知識的來源，從而提升學生學習的積極性，提高學生探究的熱情.因而教師的情境創設必須來源于生活，借助學生已有的知識儲備，讓情境更加具有生活氣息以及趣味性.因為情境問題的針對性以及導向性會使學生更加有動力思考，從而教師也更加容易去拓展知識的深度以及廣度，學生也會更容易接受.如在學習“汽化”的物理規律時，教師可以利用生活小場景，比如夏天頭發能很……