高中物理概念課翻轉課堂教學探微

時莉

摘要：翻轉課堂是一種創新性的教學模式，目前已經被廣泛地應用于課堂教學當中，起到了提高高中物理教學質量的重要作用.本文主要闡述了將翻轉課堂運用到高中物理概念課課堂教學中的策略，以期為教育者提供參考價值.

關鍵字：高中物理 概念課 翻轉課堂 策略

翻轉課堂是一種改變師生雙方傳統角色的教學模式，倡導不拘泥于傳統的教育模式，力圖激發學生的自主學習能力，提高課堂的教學質量.教育部提出的高中物理課程的教學標準明確指出，高中物理應當充分利用計算機網絡進行多元化的教學，活躍師生關系和課堂氛圍，培養學生自主學習、獨立思考、分析和解決實際問題的能力.所以，教師要熟練應用翻轉課堂為學生的學習提供良好的環境.

一、利用網絡資源，豐富課堂內容

當代社會是一個共享包容的社會，開放、共享的理念同樣可以應用于翻轉課堂中.除了課本上的理論和教師自己掌握的知識，教師可以瀏覽網絡內容，將一些歷史長、經驗豐富、制作精良的教學資源投放到自己的物理課堂中，充分豐富物理概念課堂的內容.國外的翻轉課堂開展的時間早，發達地區及一些名牌學校有許多成功的教學經驗，借鑒國內外先進教學資源能夠在一定程度上提高教學效率.同時教師和研究人員要在已有教學成果的基礎上，繼續開拓新領域，努力探索研究，提高物理翻轉課堂的教學效率和質量……