做自己情緒的主人

張園園 孫秀娟

很多時候就是為了不起眼的小事，與學生斗氣，自己給自己造成了壓力。其實有時也不是很大的事，但就是因為我們鉆進了一條死胡同，卻不知道拐個彎，而選擇了不撞南墻不回頭，有時撞了南墻也不死心。說好聽的，是為了學生好，其實是老師那點“面子”在作祟，總以為學生對老師的話要言聽計從，殊不知，學生有學生的想法。關鍵是老師和學生的思路不在一個頻道上，導致了問題的產生。在實際的教育教學中，誰敢說自己沒有做過“斗氣”的老師呢。

鏡頭一：上午第四節美術課，君君畫得仔細、認真，速度慢了點兒，還有最后的底色沒完成就放學了。下午上課前，班主任老師讓她和同學一塊兒打掃教室的衛生，她很不情愿地答應著，但絲毫沒有行動，還是猶如磐石一般地坐在那里畫上午沒完工的畫作，任憑老師嘴皮磨破。老師的權威受到了挑戰，不得不拿出殺手锏，逼迫君君放下手中的工作。君君用眼淚回應老師的“霸道”。

鏡頭二：午餐后，學生都在餐廳里休息，忽然響起了有節奏的彈舌的聲音，循聲望去，原來是中度智障的翔翔。彈舌的聲音吸引了許多孩子的注意，翔翔的臉上寫滿了驕傲，時不時地把頭仰起來，好像無人能與之匹敵。我嚴厲地警告翔翔，讓他停止那個“引人注目”的行為，可那個聲音絲毫沒有停下來的意思。不過我從翔翔的表情能感覺到翔翔也想停下，但又會不自覺地重復——彈一下，用手捂一下嘴。

……

年輕時的我，奉行“嚴師出高徒”，嚴厲地批評，嚴格地管束，也取得了一定的效果。但青春期自閉癥孩子的問題，改變了我的看法和做法。

一個下午，第一節的下課鈴響完，我準備帶孩子們上廁所。可碩碩從櫥子里拿出水杯走到我跟前，看著我的眼睛說：“喝水、喝水！”我說：“行，你喝吧。”他沒有去接水，而是把杯子放到了飲水機的前面，就要隨其他孩子出門。我趕緊對他說：“碩碩，你要是不喝水，就把杯子放到櫥子里，用的時候再拿。”我只是想讓孩子們養成良好的習慣，他對我的話表現出了極大的反感，口中念念有詞，意料之外的事發生了：碩碩沖出教室，直接往正對著門的窗戶沖去，他用那股蠻力把樓道的玻璃捅碎了。我的心在滴血，怕傷著碩碩，也怕樓下有人，傷及無辜。還好，樓下沒有人。碩碩做完這件“重要的事”，好像有點兒清醒了，他待在那里，一語不發。我顧不得和他說話，先查看他的胳膊——有無玻璃碴，幸虧只是輕微擦傷，蹭破了一點點皮。我第一時間給碩碩爸爸打了電話，說了碩碩的情況，讓他把碩碩接回家，找個醫生檢查檢查，同時囑咐他不要對碩碩發火。事后，我和其他老師一起把樓下的玻璃清理了。

想想孩子的“極端”表現，再想想自己的“悉心”關照，孩子錯了？我錯了？其實我和孩子都沒有錯，只是各人所堅持的不同。重度自閉癥的碩碩想把杯子放到飲水機前，回到教室就可以接水喝，這是他的習慣，在他的意識里這樣更符合他的思路。而我的想法是杯子不用的時候要放到櫥子里——物品擺放整齊、有規律。

經過了“捅玻璃”事件，我的心情好幾天都不能平靜，碩碩患有自閉癥，刻板行為原本就嚴重，加之進入青春期，他的一些行為更加讓人無法預料。作為老師的我們，如果按照自己的思路一意孤行是行不通的，要多了解孩子內心的想法，根據孩子的思路找尋解決之道。

那次事件，給了我深刻的教訓，我的想法和做法就此改變，不再和學生斗氣，轉“壓”為“柔”，凡事從學生的角度著想，尊重學生的意愿，我會包容個別無傷大雅的行為，而對于原則性的問題，我會適時引導。

一個大課間，活動結束后，澤澤的班主任喊重度自閉癥的澤澤回教室，可這個時候澤澤正不知緣由地一哭二鬧三跑跳地“瘋狂”，班主任無論怎么和他說話，他都充耳不聞。班主任無可奈何地看了我一眼。

澤澤個子瘦小，能進行簡單的交流，不發脾氣的時候是個人見人愛的好孩子，一旦小脾氣上來，即使是和他最親近的媽媽，也讀不懂他的小心思，只能任由他發泄。

那天我看到澤澤穿的衣服比較多，而天氣非常暖和，我想也許澤澤是熱得煩躁吧。于是，我慢慢地走到澤澤身邊，輕輕地喊了一聲他的名字，他回頭看了我一眼，看到我對他沒有敵意，他便沒有采取進一步的行動（一般他發脾氣的時候，別人走到他跟前，他便會以為別人會對他造成傷害，就會趕緊跑掉）。我接著說：“澤澤，你穿的有點多，老師幫你脫下外邊的衣服，好嗎？”

澤澤竟然溫順得猶如小綿羊，站到我的跟前，我給他拉開拉鏈;他又把手放到我眼前，讓我幫他把衣服順利地脫下來，然后我把衣服整理好，讓他抱著，牽著他的手交到班主任的手里。我邊做這些事，邊夸獎澤澤是個好孩子，雖然澤澤還是一臉茫然，但早已經停止了他的“表演”。

在長期和特殊孩子打交道的過程中，我在慢慢走進孩子的內心，竭盡所能去揣摩特殊孩子的小心思，給予他們最大的理解。可以說，我改變著學生，學生也改變了我，以前那個沖動、野蠻、無畏的我，變成了現在遇事打個問號，凡事三思而后行，善于做自己情緒的主人的我。漸漸地，我感覺到了自己的改變，心境也變得越來越好，遇到不順心的事也能自己開導自己，不會陷入抑郁當中。學校的孩子們也都和我成了好朋友，每次見到我，都會用響亮的聲音跟我問好，我的付出也得到了家長的認可。