我當年的美術老師

佐曉梅

教我們美術的，是個風度翩翩的男老師。

他擅長寫美術字。

一次，我們學習寫“我愛祖國”幾個字。但見他先認真地用粉筆、格尺在黑板上畫出四個大方格，然后，一邊講解寫美術字的要領，一邊逐漸勾勒幾個字的輪廓，偶爾也用板擦擦去自己認為不滿意的筆畫。當幾個字清晰地呈現在黑板上后，他就要把字的周圍擦得干干凈凈，然后，站在一側，揮起大手，指指點點，講上一番，才允許我們在美術本上臨寫。

看到我們寫得七扭八歪的美術字，他常常是彎下身子，一邊在你的本子上改、寫、畫，一邊重復剛才講過的要領——筆畫的粗細、字體的大小、結構的挪讓……待走了一大圈兒，他或許還得重新站在講臺前，就某個字的某個筆畫，再講上一番……

這位美術老師，還愿意教給我們一些和美術無關但卻對我們有益的知識。

一次，我們畫累了，美術老師就讓我們趴在桌子上休息一會兒。看我們東倒西歪的樣子，他像個孩子似的笑了。然后，招呼我們坐好，自己卻拖過講桌前的凳子，坐在了第一排的前面。然后認真地說：“你們知道用什么樣的姿勢休息最科學嗎？你們要這樣，雙臂可以前后并攏，趴著的時候，臉的左側，一定要是臉的左側挨到手臂上，也就是說，頭歪向右邊。記住，頭一定要歪向右邊，這樣可以和地球轉動的方向保持一致，休息的時候就更舒服了。”

那個時候，我們并不了解地球是怎么轉動的，但是，美術老師極其認真的樣子，那一板一眼做出的動作，卻讓我們覺得他所說的一切是那么可信。以后，我們凡是在課堂或是課間休息的時候，都愿意按照美術老師所教給我們的姿勢去做。既覺得有趣，但也十分認真。

那時候，很多同學并不十分重視美術課，上課的時候，也常常不夠認真，這常常惹得美術老師很是生氣，有意思的是，每當有同學讓美術老師生氣時，倒是他自己先臉紅了，然后，紅著那張溫和的臉，訓斥這些同學，那感覺倒好像是他自己做錯了什么……

現在想來，這位美術老師的舉手、投足，一顰、一笑，都流露出一種淡淡的柔和，一種清清的溫馨，一份落落的自然……

這位美術老師教了我們幾年，我不能夠記得清楚了。但是，在我印象中，小學的五年，似乎應該是只有他教過我。

……

他叫張延。

這位美術老師，后來還成為了我的同事和要好的朋友。

這位美術老師，還有著我很多年來并不了解的一面：

他是內蒙古美術家協會會員，通遼市美術家協會理事，通遼畫院畫師，科爾沁區美術、書法家協會副主席。

他輔導的兒童版畫屢獲國際、國內大獎，同時出版了兒童美術教育專著。而且自身藝術成績頗豐，版畫作品在全國、全區美展中多次獲獎，在權威報刊上發表作品百余幅，許多作品被日本、比利時等國家和地區的友人收藏。

近年來，他潛心國畫，專攻寫意花鳥，尤以寫意牡丹見長，“張大牡丹”的綽號不脛而走。不少人輾轉相求，只為得到一幅他的牡丹掛在家中，朝夕相對，細細賞玩。

這時，我的美術老師，仍然如當年一樣，不善言辭，不愛表達。閑暇的時間，不是在練字，就是在研畫。當我偶爾和他提起當年的這些小事時，他像一個孩子一樣，但也僅僅是笑笑說：“是嗎？我都不記得了。”而我，卻清晰記得他對學生的溫柔與寬厚。說實話，對于美術，我既沒有遺傳天賦，也沒有后天的酷愛，但是，卻從不懼怕。這應該與張老師的溫柔與寬厚有關系吧！

上了大學，我們中文系舉行美術、書法作品大賽，我居然也敢參加——照著掛歷上的樣子，畫了一棵大樹。因為不懂得色彩，索性就都涂黑了吧！再畫上一只小鳥站在這枯枝上，干脆就叫《枯木逢春》了！現在想起來，那是一件多么好笑的事情啊！然而，膽量無價，嘗試無價，經歷無價！

學院里舉行床頭設計大賽，我最先報名參加——一張大白紙，青花的瓷瓶，疊落的書本，朦朧的直線，就那樣張貼在了我的床頭。簡潔大方，清晰淡然，居然獲得了一等獎！

在教學中，我也常常愛用畫。板書、識字、擴展訓練、看圖寫話……一朵綻開的浪花，一架肆意的葡萄，一只吃草的白兔，一條躍動的小溪，一片飄落的秋葉，幾許飛舞的雪花……很多各級各類的公開課，我都喜歡巧妙地把圖畫融入自己的教學。現在想來，應該感謝我的美術老師那柔和的眼神，那認真的指點，那對我們微笑著的洋溢著幸福的臉。

我一直特別愿意向張老師討教。聯系得多了，也了解了他是個恬淡的人，不喜張揚，個性內斂，喜歡孩子，愛流淚，是個性情中人吧！一個好老師的特質他都有，然而，那墻上的字，壁上的畫，筆端的流淌，分明有些寂寞……

或許，理解他的人不多，所以，我總認為，作為小學教師的他，孤獨地美麗著……