提高初中化學課堂教學質量方法探析

楊承榮

摘 要：眾所周知，在課堂中教學方法影響著教學質量，教師要采取有效的教學方法，才可以提升學生在課堂上的積極性，促進課堂上教學質量的提升。在初中化學課堂教學的過程中，教師要認識到化學課堂的教學不單單只是給學生講解化學課本知識，更注重的是培養學生在化學課堂中的科學精神和思維能力，進而提高學生的學習效果，保證了初中化學課堂教學質量。大多數初中教師針對性地對學生的學習興趣和培養去改變教學方法，對此，談一下如何提高初中化學課堂教學質量。

關鍵詞：初中化學;課堂;質量

興趣是最好的老師，化學教師在教學過程中也可以從興趣角度去考慮，用合適的教學方法去激發學生的學習興趣，進而提高學生的學習效率。目前在初中教學中，初中生的心理和身體都發生了變化，學習方法和學習觀念都有了很大的差距，教師還采取傳統的教學方式會降低學生學習的積極性，所以教師要改變教學模式，在課堂中給予學生在學習中的自主性，著重培養學生的實際動手操作能力、思維能力和解決問題的能力，這樣的教學方式才是科學合理的，可以滿足現在社會需求。

一、影響初中化學課堂教學質量的因素

在初中化學課堂中教學質量會受到不同方面的影響，影響初中化學課堂教學質量的因素有學生、學校、教師等。教師在課堂中不能明確自己在課堂中的作用，沒有因材施教，讓學生沒有成為主體，導致課堂教學質量下降;學校如果對于初中化學教師的建設力度不夠，學校中很多化學設備不完善，導致教學質量得不到提升;學生對于學習化學知識的興趣不高，甚至討厭上化學課，這些因素都會直接影響到初中化學課堂教學質量。

二、在初中化學課堂教學中提高教學質量的方法

在初中教育中，初中化學在教學科目中是一門重要的科目，但是化學教師沒有認識到化學課堂教學的影響，導致教師在化學課堂教學中出現了一些問題，下面我們就分析初中化學課堂教學中的一些問題。

（一）豐富教學方式，吸引學生學習化學的興趣

目前來說，大部分的初中化學課堂教學缺少豐富的教學方式，一些初中化學教師在課堂中去進行教學的時候還是采用傳統的教學模式，只是想著讓學生在課堂上學習理論知識，讓學生對于化學的知識先簡單地了解，對化學的內容進行擴寬，這種傳統的教學方式降低了學生的學習效果，學生的學習興趣大大降低。相反化學教師認識到教學手段的重要作用，沒有去豐富自己的教學方式，那么學生參與化學課學習的興趣也會降低，無法培養學生的學習能力和素養，教學質量不佳。

因此，化學教師在課堂教學中，要注重教學方式，利用新穎的教學工具，去吸引學生的學習興趣，激發學生對化學知識的熱愛。例如：在講解“金屬材料”時，教師可以采用多媒體的方式去展示不同的重要金屬圖片，引起學生的吸引力，讓學生了解到生活中使用的金屬生活用品，如：鍋、壺、刀、水龍頭等，它們都是由金屬材料制成的。提高了學生對于金屬知識的掌握，讓學生自主去參加到學習中，這樣新穎的教學方式，讓學生覺得新鮮，不僅提高了教師教學質量，也增強學生的學習效率。

（二）增強教師自身的知識，提高學生化學學習效率

在一些初中學校中，一些初中化學教師文化水平不高，沒有化學教學的經驗和教學的能力，不能承擔起初中化學課堂教學的任務。由于初中化學教師的文化不高，所以在教學過程中會有難度，讓學生在學習上很難理解化學知識，教師不能做出正確的回答，讓化學的教學質量降低，在課堂中出現內容簡單和內容難理解這兩種現象，學生沒有很好地參與到化學教學過程中去，降低了化學課堂教學的質量。

因此，學校要做考核標準，讓教師培訓學習，完成考核，如果沒有完成，就重新培訓學習。通過學校的考核，對理論和實踐知識都牢牢掌握。教師要更新自己的教育觀念，考慮學生的實際情況去教學，這樣可以有效提高教學質量。

（三）創新化學教學方式，促進教學質量提高

大部分的初中化學教師在傳統方式教學中，過于看重學習理論，沒有培養學生的實際操作能力，只講授理論讓學生上課氛圍沒有活力，學生的自主能動性沒表現出來，注意力不集中，在這樣的課堂環境中學生感受到壓抑，學習效率也沒有辦法提高，教師的教學得不到很好的效果。

教師應該營造一個輕松的課堂氛圍，改變傳統的考核標準，讓學生充分發揮自己，提高學生的學習效率。例如：“酸與堿”講解時，可以讓學生自己動手去操作，教師將學生分設小組，每組的四支試管中分別加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，有的加入紫色石蕊，有的加入無色酚酞，然后觀察現象。教師營造了一個輕松的課堂氛圍，吸引學生的好奇心，通過化學實驗，讓學生加深對化學知識的理解，可以將化學知識運用到實踐中，感受到學習化學的魅力。

總之，教師要明白在化學課堂教學中不僅僅要給學生講課本上的知識，更主要的是教師在化學教學中去培養學生的科學精神和思維能力，達到教學的效果，這樣才可以有效保證初中化學課堂教學的質量。

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