新課標下高中體育教學的效果與體會

李志華

摘 要：高中體育教學需要在新課標的指引下展開教學，論述了在遵循新課標的精神下進行高中體育教學所取得的效果，并且分享了幾點體會。

關鍵詞：新課標;高中體育;效果;體會

在應試教育占統治地位的年代，體育課久久得不到重視，只能無奈地淪為文化課的附庸。但隨著時代的發展及新課改的推進，有越來越多的人意識到體育教育的重要性。本文將依據新課標的內容，簡要論述高中體育教學的效果，以及本人在高中體育教學中的體會，純屬一家之言，有任何不足之處，還望大家批評指正。

一、新課標下高中體育教學的效果

1.通過體育游戲，提高了學生的興趣

將“激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識”作為高中體育新課標中的重要教學理念，指導著體育課堂教學活動。但由于學生的年齡特點、學習壓力等因素，使得高中學生已經不愛上體育課，青春期的學生，尤其是女生，出現了不喜歡上體育課的現象。這樣的局面影響了體育課的教學效果。為此，我們需要激發學生的學習興趣。體育游戲即是一種很好的方式。

體育游戲具有雙重性，即游戲性和體育性，對參與者來說，它不僅愉悅了心情，提高了興趣，還在潛移默化中增強了身體素質。

比如，教學籃球時，可以通過一些簡單、有趣的籃球游戲，激發學生的興趣。像“傳球游戲”，眾人圍成一圈（分開），選出一個人在中間來捉球，站成一圈的某個人在空中拋籃球給對面的人（只能一次接到，不能彈到地上以后再接，否則算輸），依次傳球給任意方。中間的那個人負責來捉這個球，如果球被他碰到，那么傳球的人就算輸，換他繼續上場捉球。這個游戲既激發了學生的籃球興趣，也鍛煉了學生傳球的能力和隨機應變的能力。除此之外，有條件的學校還可以仿效NBA全明星技巧賽這種具有娛樂性的比賽——在規定時間內，在一個有各種不同障礙物的場地內完成運球、傳球和投籃等幾個環節，用時最少者為冠軍。以比賽和娛樂的方式，最終實現了激發學生參與興趣的目的，激發了學生對籃球的興趣。

2.通過創新教學方式，培養了學生多方面的能力

新課標明確指出，新時期的體育課程要以教授運動技能為中心，讓學生掌握幾門實用的運動技能為主要目的。高中階段的學生已經漸趨成熟，不能再以培養興趣為主，掌握幾門必備的體育技能也是非常有必要的。傳統的體育教學方式陳舊不堪，不足以提升學生體育技能和體育能力。為此，筆者通過創新教學的方式，提高了學生多方面的能力。

比如，在體育訓練中融入比賽制。筆者在課堂進行過頂球的訓練時就采用了這種教學方式。比賽以小組為單位，實行淘汰制，賽程共分為兩輪。第一輪由小組的每一名成員上前進行過頂球的訓練，教師作為裁判，對于每組的每個成員踢出的過頂球進行公平公正的打分。一輪過后，根據分數，淘汰掉一半的小組。然后讓剩下的小組進行第二輪的比賽，最后根據分數進行排名。為了給自己的小組爭光，為了不拖后腿。學生在賽前的訓練過程中都十二分的用心，沒有絲毫的松懈。如此一來，通過在教學過程中融入比賽制，激發了學生的好勝心，獲得了更好的教學效果，可謂是事半功倍，是一種值得提倡的、創新的教學手段。

二、新課標下高中體育教學的體會

在研讀新課標和在新課標的指引下開展教學實踐的過程中，筆者獲得了一些個人的體會，主要有幾下幾點。

1.要培養學生的合作與競爭意識

今天的社會是開放的社會，競爭與合作同等重要，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的時代已經一去不復返了。社會化大生產要求絕大部分的工作必須通過許多合作才能完成，如同體育競賽一樣“場上是對手，場下是朋友”。有競爭才有發展，有合作才有生存。合作和競爭并存，在競爭的基礎上合作，在合作的基礎上競爭，這是社會發展的趨勢，我們應教育學生樹立正確的競爭意識，并將競爭納入有序的狀態和友好合作的氛圍中。善于合作，在競爭中發現自己的弱點，在合作中學習他人的長處。保持健康的心態，才能不斷成功。

《體育與健康》是培養學生健康人格的重要途徑，教師要深入研究教材，積極挖掘那些能培養學生合作意識的內容，充分利用體育課的特點，培養學生的合作意識。幫助學生樹立健康的心理和正確的人生觀。

2.要正確處理師生關系

新課標明確指出了“學生是教學中的主體”，這要求我們在教學中不能自己掌控教學時間，而應該給予學生更多的自主學習、自由活動的時間和空間，教師要扮演好一個引導者的角色，只在關鍵性的問題上給予學生必要的指導，其余的也要試著讓學生自己進行摸索，或者合作探究。因為，對于高中學生來說，他們已經不再是一個稚嫩的孩子了，教師要學會放手，這樣他們才能更好的飛翔。

總而言之，筆者在新課標的指引下進行高中體育的教學，取得了不錯的教學效果，希望諸位能夠認真研讀新課標，從而更好地開展自己的教學。

參考文獻：

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