新時期做好小學班主任工作的幾點思考

張秀蘭

摘 要：班主任在學校教育中，是一個非常重要的崗位。在新時期新環(huán)境下，中國的教育行業(yè)在不斷改革創(chuàng)新。小學班主任在工作上也應該不斷開拓創(chuàng)新，認識到自己的工作職責，提高班級管理能力，幫助小學生更好地學習，成長，成才。根據(jù)班主任工作的特點，對如何做好小學班主任工作提出建議。

關鍵詞：新時期;小學班主任;工作思考

一、關于班主任工作

在新時期下，根據(jù)時代發(fā)展的變化和學生成長的需求，教育部出臺了《中小學班主任工作規(guī)定》，強調(diào)以人為本，開展素質(zhì)教育，深入貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會注意建設者和接班人。小學階段是學生學習生活的正式開始，小學生的學習能力和其他素質(zhì)都處于初步萌芽階段。小學班主任對于小學生的能力培養(yǎng)有非常重要的影響，班主任應該順應時代發(fā)展的變化和要求，努力做好班主任工作，提升自己的工作質(zhì)量，幫助教學工作更好地進行，推進學生的全面發(fā)展。

班主任的工作內(nèi)容細致復雜，包括了解學生的學習情況和性格特點，幫助協(xié)調(diào)任課教師之間，師生之間的關系，促進學生成績的提高。班主任也要關心學生的心理和身體健康，制定合理的班級管理制度，組織和鼓勵學生積極參加各項校園活動，促進學生的綜合能力的提高。除此之外，班主任也要定期進行家庭訪問，開辦家長會，做好家長工作，讓學校和家長共同了解，為學生的學習成長共同努力。小學班主任也要負責班級的日常管理，如學生出勤、班級日志、教室衛(wèi)生、每日兩操等等。

二、如何做好小學生班主任工作

1.樹立終身學習觀念，提升自身素質(zhì)

班主任是班級管理工作的執(zhí)行者，班主任的自身素質(zhì)會直接影響班級管理的質(zhì)量，也會在無形之中對學生的思想觀念和行為舉止帶來影響。小學生年齡層較低，對事物的判斷能力，對信息的吸收能力都處于初步發(fā)展階段，并且，小學生好奇心較強，會不自覺地模仿學習身邊的人，容易被環(huán)境影響。小學班主任應該樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的教育理念和管理方法，與時俱進，用最科學最高效的方法進行班級管理工作，努力提升班級管理工作的效率。同時，班主任也應該不斷提高自己的思想素質(zhì)，以身作則，幫助學生樹立正確的人生觀念，培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。雖然班主任沒有時時刻刻與學生在一起，但是班主任可以充分利用班級管理的時間，給學生帶來積極的影響。例如，班主任在跟學生強調(diào)眼保健操的重要性時，與其反復強調(diào)和監(jiān)督，不如和學生一起認真做眼保健操，給學生起到模范帶頭作用，班主任的親自示范更能讓學生意識到要認真做眼保健操，也會讓學生有一種平等的感覺，而不是將眼保健操當中一種老師命令的

任務。

2.注重和學生的有效溝通，深入了解學生的生活

班級管理工作關系著學生的學習效果和身心健康，班主任應該注重和加強與學生的有效溝通，深入了解學生的學習情況和性格特點。班主任應該多多關注學生的學習生活，給予學生關心和愛護，了解學生在學習中或者生活中碰到了什么困難，幫助學生解決問題。班主任應該學會與學生做朋友，與學生平等友善地交流，讓學生慢慢信任班主任，愿意向班主任敞開心扉，讓學生感到被關心，被理解，被愛護。在一個和諧有愛的環(huán)境中，學生更愿意遵守班級的規(guī)章制度，愿意配合班主任的管理工作，也更愿意積極主動地參與教學活動。在交流中，班主任能更好地以一種平等輕松的方式給學生傳遞正確的價值觀念。班主任在與學生的溝通交流中，有利于及時地發(fā)現(xiàn)班級管理工作中的錯誤和漏洞，從而能及時地改正和修補，實現(xiàn)更高的班級管理效率，有利于班主任在與學生相處中，共同成長進步。

3.組織豐富的班級活動，促進學生的全面發(fā)展

現(xiàn)如今，教育部大力強調(diào)素質(zhì)教育，班主任作為教育的實施者，應該大力響應。除了關注學生的學習成績之外，班主任也應該積極組織豐富的班級活動，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。班級的集體活動能有效地提高小學生的與人合作意識，責任意識，交流能力，實踐能力等。小學生比較活潑好玩，輕松的班級活動更能吸引學生參與進來，讓學生在開心愉快的氛圍下成長，提高自己的綜合素質(zhì)。例如，班主任可以定期開展主題班會活動，在母親節(jié)來臨之際，開展以母親節(jié)為主題的班會，給學生布置母親節(jié)任務，為自己的母親做一件小事，在班會中滲透道德教育，教育學生學會感恩，孝敬父母，為他人付出。在下一次班會之前，班主任可以組織學生分享母親節(jié)期間為母親做了什么事，并對學生給予積極正面的評價，鼓勵學生感恩父母，關愛他人，集體的分享也有利于增進師生之間，學生之間的了解，有利于營造一個和諧友愛的班級氛圍。

三、結語

綜上所述，小學班主任的工作任重道遠，班主任應該關注新時期的要求，認識到班主任工作的重要性，堅持學習新的教育和管理知識，與時俱進，提高班級管理能力，與學生多溝通，關注學生的身心健康發(fā)展，開展多樣的班級活動，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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