快樂體育訓練在小學體育教學中的應用措施研究

陳永浩

摘 要：近年來，隨著社會經濟的逐漸高效發展及人民日益增長的文化、教育等方面的需求，為響應教育部新課程改革標準的各項新號召，各學校在教育教學方面不斷優化革新，創新出更多元化更系統性的新課程模式等。針對小學體育教學方面，其創新出的一種快樂體育訓練的新型授課模式，對當前的小學生來說，更能吸引眼球和豐盈體育方面的素養學識。

關鍵詞：快樂體育訓練;小學體育;興趣應用

“快樂體育訓練”亦是近年來，尤其比較深受我們國家教育領域各類人士青睞的一種比較優良的體育教育教學方式。其更傾向于培育小學生長遠堅持并自然喜好體育的精神，常常以一些充滿幽默趣味性及特色歡愉性的各項體育類運動及相關活動策劃，來促使小學生切身融入校園、親身積極活躍參與到班集體等團體活動中，使小學生能親身感知和體味到體育運動訓練的快樂所在和無限的魅力。

一、體育興趣是最好的體育老師

繪制圖畫時，為力求達到基本的美，畫家總是一貫講求“繪事后素”的說法。而教師在體育教育教學過程中，也應該適時地做到留有余地，即相關教師應該賦予小學生關于體育方面更多想象的空間。即“授人以魚，不如授人以漁”的道理，體育教師在小學生學習體育過程中更應該充當“授漁”者，時刻對小學生做良性科學的指引，從而構筑起小學生關于體育方面的強烈興趣，讓其自然產生體育興趣，以成為他們最好的體育老師。

二、充滿正能量的鼓舞是最優的“調節潤滑劑”

小學生的成長不僅僅在于自身本體的自然長大，心理素質方面也是極其重要的因素。例如體育課程大都需要在教室外空曠場地集體進行，但是自然天氣狀況往往順應大自然，偶然遇見一些突發狀況、惡劣天氣等，往往有小學生不能很好適應，自身情緒浮動不定，常常遇見有人退縮逃避體育課程訓練，這時候相關體育教師就應該積極鼓勵個別小學生，正確引導他們積極參與融入和諧的班集體當中，從而培育樹立對體育課程的責任心和自信心，更好地營造優良的體育課堂融洽氛圍。

三、快樂體育訓練的良好方式方法

（一）以趣味游戲的方式

游戲的方式總是多種多樣的，小學生總是在面對充滿趣味性、游戲性的相關體育項目活動時，身和心才是最放松舒適的狀態。快樂有趣無心理負擔的體育相關活動才能更好地激發小學生對體育課堂的無限向往、對體育教學的無限期待以及對體育的熱情和強烈的興趣。例如，在一場趣味運動會中，班級學生三五分組，均分為一個個小團體，這樣在體育賽跑進行時，有對應吶喊助威的小學生，也有拼盡全力力爭高分的小學生，他們共同鼓勵，一同參與，這樣才能達成一致共贏的完美局面。

（二）以傳統舞蹈、健美操等方式

除了日常固有的如乒乓球、羽毛球、跳繩等傳統體育課堂項目外，體育相關教師還可以創新一些其他特色體育項目，例如，針對班級中某些來自少數民族的小學生，或者體育相關教師自主課前準備一些特色舞蹈動作、傳統民族舞蹈抑或者比較有特點的一些健美操等，可以在體育課前帶領班級小學生一起學習，不用過于太苛刻要求精致等，倡導重在參與、開放和互動，注重良好氛圍，引導班級學生積極應對和快樂學習，從而達到激發體育樂趣的目標。

（三）以感官適宜純音樂的方式

相關體育教師可以在體育課堂中播放純音樂或者相關正能量活潑曲風的音樂，相關體育項目可以引導學生積極跟隨相應音樂適時律動起來，加強彼此肢體身體語言的溝通交流等，增強協調性，更好地使體育教師快樂施教和小學生快樂體育學習。

（四）以當下直觀新媒介的方式

教師可以借助相關多媒體設備輔助教學，以更直觀的方式施教于受教小學生。例如，體育相關教師可以和班級小學生一同觀看籃球公開賽事，可以適時介紹小學生了解認識國外的籃球名人明星，如詹姆斯、喬丹、大姚等等，來激發他們對體育的興趣。

四、加強小學生體育課外相關素質拓展

教師也可以組織班級小學生進行課外素質拓展訓練等，如在安全的保障下，組織同學們進行小型的戶外野營探險，體育教師現場指導教學，培育孩子們體育冒險精神等。

五、結束語

“快樂”有很多種傳達方式，而小學體育也有許多種經、氣、神俱在的新型特色模式。相應地，“快樂體育訓練”有許多可以搏當下小學生眼球的閃光點，行為方式總是奇思妙想、不盡相同，但是，所有的體育教育教學的終極目標總是奇跡地相似，即傳播經久不息的體育精神、繼承弘揚優秀歷久彌新的“運動魂”、健壯我們中華民族眾多“明日之子”的體魄以及積淀我們國家強大厚重的體育文化等。當然，完成這些理想的目標絕非易事，也并非某一個單獨個體就可以完成的，這需要我們國家社會各方支持，眾志成城、齊心協力才有機會趨于協同。而針對小學體育教育教學方面，學院相關的體育課程可以時刻保持一顆推陳出新的初心，體育類相關教師教授體育知識時，也應多集思廣益、頭腦風暴，不斷創新出多元化體育課程、創新模式等，可以以“快樂體育訓練”為例，在實際小學體育課堂中去大膽實踐，“取其精華，去其糟粕”，將所有有利發展因素綜合運用起來，努力調動小學生對體育的熱情和積極的興趣。

參考文獻：

[1]陳妍.快樂體育教學在小學體育教學中的實際應用探析[J].運動，2017（6）：104-105.

[2]張梅鴻.由“快樂體育”轉變為“陽光體育”的小學體育教學理念探討[J].都市家教月刊，2017（12）：283.