淺談初中信息技術的教學策略

劉彥璽

摘 要：在信息技術高速發展的今天，信息技術在各行各業的應用都非常廣泛。對于當前的初中信息技術學科來說，教師的教學理念比較傳統，教學內容和教學方式陳舊，導致學生的信息技術基礎較差，影響學生今后的發展。在當前教學改革的大背景下，初中信息技術教師需要從實際情況出發，轉變教學觀念，創新教學策略，提高學生的學習效率。

關鍵詞：初中;信息技術;課程改革

在當前的初中信息技術課程教學過程中，教師的教學模式基本一樣，都是依照教材內容進行授課，然后讓學生實際操作，而教材以外的內容，教師基本不涉及。而信息技術課程有它自身的特殊性，課本內容和學生實際碰到的問題不一致，與現實有一定的區別，學生在學習的時候不能理解學習信息技術的用途，學生的學習興趣不高。因此，初中信息技術教師需要創新教學模式，注重對學生信息技術課程興趣的培養。

一、初中信息技術教學現狀

首先，當前大多數初中學校信息技術師資力量不足，設備也不夠齊全。設備和師資力量是初中信息教學的基礎，這兩大條件都不能夠得到保證，教學質量也就得不到保障。其次，初中學校對信息技術課程的重視程度不夠，導致信息技術的課程設置較少，不利于初中學生的信息技術學習。最后就是初中學校的信息技術課程教學缺乏有效的課外實踐活動。受教師專業技能的限制，教師在信息技術課程中的教學只是根據教材內容進行，沒有創新，并且，多數教師教學只局限于課堂內教學，學生沒有足夠的機會參與實踐活動，限制了初中信息技術的發展。

二、初中信息技術的教學策略分析

1.培養初中學生對信息技術的學習興趣

興趣是最好的老師，當學生對信息技術感興趣的時候，即使是枯燥乏味的理論知識學習，學生也能夠自主參與到信息技術學習中去，因此，初中信息技術教師應該重視培養學生對信息技術的興趣[1]。培養學生信息技術的方式有很多，可以是創新教學方法，也可以是豐富教學方式。創新教學方法可以有效調動學生的學習積極性，培養學生自主學習的良好學習習慣，學生可以在不同的教學方式下學習，有利于提高學生的學習效率。在新課標的要求下，教師需要將傳統的灌輸式教學方法轉變成學生學習的引導者，引導學生學習，幫助學生尋找學科的學習動機，增加學生學習的主動性。初中學生對游戲的興趣濃厚，教師可以合理利用學生這一特性，在課堂上給學生適當安排一些有趣的游戲活動，促使學生參與到課堂教學活動中來，提高課堂教學質量。

教師需要注意的是，在調動學生學習積極性的過程中需要了解初中學生的心理特點，從學生的心理特點出發，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題，當學生的問題能夠得到及時解決的時候，學生在今后的學習中才有更大的動力。比如，教師可以根據不同學生的愛好來激發其學習興趣，男生喜歡玩游戲，教師可以適當教授一些動畫制作的技巧，使學生了解游戲制作的過程，吸引學生的注意力。

2.堅持“學生為教學主體”的教育方針

在教學過程中，教師始終要堅持“學生為教學主體”這一教學方針[2]。任務學習的方法對培養學生主動學習能力非常有效，前提是教師布置的任務合理有效。在任務設計的時候，教師需要精心設計，科學的任務設計可以最大限度地調動學生學習的積極性，因此，教師在任務學習法中的地位不可替代。在實際的實施過程中，教師需要及時轉變教學觀念，凸顯學生主體，合理引導學生的學習，讓學生自由發揮，最大限度地挖掘學生的潛力。在初中信息技術的教學目標中，許多任務需要學生自主完成，學生只是在一旁指導，學生在完成任務的時候，需要將已經掌握的知識與計算機技能相結合，結合自身的智力和認知能力，使自身得到很好的鍛煉。

3.拓寬初中信息技術教學內容

在傳統的初中信息技術教學中，教師的教學任務只是教材上的知識點，教師為了減少自身的教學任務，沒有積極查閱相關資料，拓寬學生的信息技術知識面，不利于學生綜合素質的發展[3]。教師在教學的時候，學生的應用能力是教師教學的重點，因此，教師可以圍繞相關的知識點，查閱相關的資料，對學生進行拓展性培訓，學生在研究問題的過程中能夠加深對知識點的印象。有時教師會發現，有些學生明明掌握了教材中的知識點，但是，有些問題學生還是不能自主解決，所以，教師需要適當拓寬教學內容，可以在課堂上讓學生自主選擇知識點加以拓寬。在如今信息技術高度發達的今天，學生獲取信息的方式有多種，教師只需要在學生容易產生誤區的地方加以引導。

培養學生良好的學習習慣不是一朝一夕的事，這需要教師長期耐心的引導，還要靠科學合理的教學方法。初中信息技術教師應該合理激發學生的學習積極性，根據學生自身特點，充分挖掘學生潛力，培養學生自主學習能力。初中信息技術的教學離不開教師的創新，教師在教學過程中還需要及時與學生溝通，消除學生的學習壓力，使學生對信息技術課程的學習一直處于積極的狀態。

參考文獻：

[1]王芬.淺談初中信息技術教學策略的創新與實踐[J].新課程（中學），2017，12（2）：114-115.

[2]陳靜靜.淺談初中信息技術的教學策略[J].學周刊，2018，25（23）：29-30.

[3]束梅霞.淺談初中信息技術教學策略[J].課程教育研究， 2017，19（33）：194-195.