淺議民族音樂在小學音樂中的運用與傳承

王起龍

摘 要：《義務教育音樂課程標準》指出“要求學生學習中國傳統音樂，感受、體驗音樂中的民族文化特征”，教育部2015年印發《中小學生藝術素質測評辦法》也強調“‘把學生參與社區、鄉村文化藝術活動、學習游戲的民族民間藝術納入中小學藝術素質測評指標體系”。民間音樂、民間舞蹈、民間戲劇、戲曲、曲藝等都是中華傳統文化的重要組成部分，在小學音樂的教學實施的過程中，如何將民族音樂與音樂教學有機地結合起來，是全體音樂教育工作者要面對的問題。

關鍵詞：小學音樂;民族音樂;運用與傳承

在國家經濟快速發展的前提和背景下，現代化的流行音樂的盛行和發展，以及歐美日韓等豐富的音樂形式的流行，給傳統的民族音樂的發展帶來一定的影響。同時，傳統民族音樂的內容和形式與現代人們的思想、情感、思維方式等有著很大的反差，這就造成了思想認同感的差距，這些都為民族音樂的傳承和發展帶來了一定的負面影響。

一、民族音樂運用于音樂教學的意義

傳統民族音樂的內容主要是記載民族地區獨特的生活方式、習慣、信仰、習俗、農耕、游牧、祭祀等豐富的內容，為豐富學生的思想和認識提供了豐富的材料和途徑。在音樂教學實施的過程中將民族音樂中的優秀內容與音樂教育接軌，能夠讓學生在豐富的音樂欣賞和鑒賞等實踐的開展過程中，充分地感受中華傳統優秀文化藝術的特色，讓學生的價值觀念根植于中華優秀傳統文化的深厚土壤中，故而學生能夠堅守中華文化立場、堅定地傳承和弘揚中華文化，實現審美價值、道德情操以及民族情感等的有效發展和促進。

二、民族音樂在音樂教學實踐中的運用與傳承

1.在音樂鑒賞中，激發學生對傳統音樂傳承與發展的意識

中國是一個統一的多民族國家，在民族的交流與融合的過程中，每一個民族都有著自己民族獨特的歷史發展的進程。這就造就了民族音樂特點的多樣性，了解民族音樂的多樣性，有助于豐富和發展學生在具體的學習和行動實踐中的思維的多樣性，促進學生在具體的問題觀察和分析的過程中、在生動的音樂鑒賞體驗的過程中，拓寬學生的視野、豐富學生的思維、促進學生的審美理解能力、審美創造能力的發展。

例如在《維也納的音樂鐘》欣賞學習實踐中，在西方的管弦樂器欣賞的同時，將中華民族傳統的管弦樂器與之進行對比、分析和探討。使學生意識到在現實生活中，傳統的民族音樂的生存和發展確實堪憂。因此，教師應該在傳統音樂的傳承和發展上運用到生活中去，讓學生在生活中感受到傳統的民族音樂對生活中的美的強烈的表現力和感受力，讓傳承和發展民族音樂的意識滲透到每個人的意識和觀念中。

2.在音樂活動中，促進學生對民族音樂的傳承與發展的意識

音樂學習活動的開展，能夠讓學生在對民族傳統音樂的具體認識、感知和體驗等豐富的活動實踐中，形象生動地感受到中國民族音樂的多姿多彩，從而使學生在具體的生活和學習實踐中，有效地培養學生的民族音樂的傳承和發展的意識，在具體的生活活動和體驗的過程中，能夠創造性地將民族音樂的形式滲透到音樂活動的過程中去，為民族音樂的傳承和發展提供豐富的現實條件的支持。

例如在學習《美麗的草原我的家》的音樂活動中，鼓勵學生借鑒現代化的信息技術，去搜索、探尋和感受中國少數民族豐富的音樂內容和形式。因此，將現代化的信息技術手段運用到音樂學習活動的具體實踐中去，讓學生通過網絡媒體、學習平臺等現代化的媒體技術去探索和發現生動的少數民族的節日歡歌，例如在蒙古的那達慕節日的夜晚，在悠揚激昂的馬頭琴的樂聲中，篝火點燃，篝火旁的男女老少，輕歌曼舞，沉浸在節日的歡樂氣氛中。

3.結合多元化平臺，促進民族音樂的運用與傳承

信息2.0時代的到來為智能校園的構建創造了豐富的現實條件，隨著現代化的發展程度越來越深化，網絡資源開發的成本越來越低，人們對網絡資源的使用頻率也越來越高，這就改變了傳統的媒體時代，只要有手機、有移動音頻設備，隨時隨地就可以聽、唱、演繹，讓大眾傳媒真正走向大眾化，走向平民化，民族音樂也在現代化的便利的音樂傳遞條件下得到了生存和發展的機會。

例如在《萬馬奔騰》的學習實踐中，結合抖音、火山、西瓜等平臺上的民族地區的傳統音樂網紅的演奏，引導學生更加形象生動、深入具體地感知中國傳統民族音樂的魅力，讓學生在直觀形象的視覺媒體的引領下，跟著網紅們一起來感受和發現中國傳統民族音樂的節奏、旋律和特點，感受在不同的民族、不同的時代、不同的背景下，音樂的表現、傳遞形式的不同，感受隱藏在豐富的音樂形式背后的音樂的內涵和意義，給學生的思維和認識帶來豐富的審美感受和體驗。

三、總結

總之，在信息化時代的驅動下，豐富多彩的民族音樂形式應該也必須帶入到現代化音樂課堂的教育實踐中，為豐富學生的審美、提高學生的文化認同感、歸屬感等提供現實性的條件支持，讓學生在課堂教育現代化、學校教育智能化的背景支持下，展開豐富的民族音樂的交流和體驗，從而使民族音樂在音樂課堂教育的實踐中，得到有效的運用和傳承。

參考文獻：

[1]周淑芬.民族音樂在初中音樂教學中的合理滲透[J].現代教學，2017（23）.

[2]柴森.民族之樂啟迪民族之情：在小學音樂課堂上融入民族音樂的教學探析[J].中國校外教育，2018（28）.